PLÁN PRÁCE ZUŠ BREZOVÁ POD BRADLOM pre šk.r. 2017/2018

 

Podkladmi pre plán práce školy pre šk.r. 2017/2018 sú tak ako doteraz overené závery, pripomienky a nové podnety z porád, predmetových komisii, stretnutí rady školy a akcií v  priebehu nielen minulého školského roku, ale i predchádzajúcich rokov, požiadaviek rodičov našich žiakov, skúseností a pripomienok zo strany zriaďovateľa, poznatkov zo spoločných akcií s inými školskými zariadeniami či organizáciami, a v nemalej miere i potrieb detí, ktorým chceme v plnej miere a kvalifikovane odovzdať svoje skúsenosti a zručnosti pre ich individuálny rast a vedomé zmysluplné trávenie voľného času.

Zodpovednosť každého vyučujúceho a vedenia školy, ako súčasti právneho subjektu, so zriaďovateľom mestom Brezová pod Bradlom, je po prijatí Zákona 317/2009 z 24. júna 2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov a nových učebných plánov pre ZUŠ platných od 1.9.2009, ďaleko vyššia a náročnejšia po všetkých stránkach nielen na vedenie školy ale i na každého pedagóga zvlášť. Pri vytváraní nového plánu práce sme túto skutočnosť rešpektovali s prihliadnutím aj na usmernenia Štátneho a vznikajúceho školského vzdelávacieho programu, na predpokladaný a upravovaný rozpočet školy i zriaďovateľa, miestne podmienky, spoluprácu s inými inštitúciami a s rodičmi, na základe pokynov MŠ SR tak, aby bol plán práce reálny.

 

Bezprostredne nadväzuje na plán z minulého školského roku, dopĺňa ho a aktualizuje vzhľadom na personálne obsadenie školy a povinnosti vyplývajúce zo školského vzdelávacieho programu našej školy.

 

Dobré meno školy, ktoré sa nám podarilo aj naďalej udržať vo všetkých odboroch, je výsledkom úsilia práce vedenia školy, všetkých pedagógov i prevádzkového personálu. Zabezpečilo nám bezproblémové plnenie plánovanej činnosti aj v minulom školskom roku čo do kvality i kvantity a vytvorilo aj nové dobré predpoklady práce v tomto školskom roku vo všetkých odboroch.

 

Našou dlhodobou úlohou je popri plnení základných úloh osnov, tj. vzdelávať aktívne deti v umeleckých činnostiach, pripravovať ich na štúdium na stredných a vysokých školách a naučiť ich vedieť uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v každodennom živote v rôznych formách, ale aj presvedčiť celú verejnosť o potrebe školy nášho typu zapojením žiakov zo štúdia dospelých do diania školy i kultúrneho života v našom meste a regióne, umožniť stretávanie sa nielen našim žiakom s profesionálnym umením v našej budove školy.

 

Z vlastných viac ročných skúseností vieme, ako propagácia dokáže veľmi ovplyvniť mienku verejnosti a preto regionálne zameranie školy propagujeme okrem výučbového smerovania v HO, VO i TO ( DFS, cimbalová hudba, keramika, účasť na súťažiach ) i formou výstav a koncertov v ZUŠ, v dennej tlači a miestnej tlači, na káblovej televízii TVB, formou plagátov na verejne prístupných miestach / pošta, MsÚ, ZŠ, MŠ, ZUŠ, 2 propagačné skrinky ZUŠ, MsK / a mestského rozhlasu.

 

Najväčším prínosom pre žiakov boli opäť, a s najväčšou odozvou sa stretávajú, akcie tematicky zamerané, usporiadané cielene priamo pre vytypované deti zo ZUŠ, ZŠ a MŠ – ako napr. happeningy, objasňovanie pojmov z rôznych oblastí umenia /vernisáže/ a spoločné programy odborov. Tieto akcie vypracovávame nielen ako projekty jednotlivých odborov v rámci školy ale i v spolupráci so školskými inštitúciami –ZŠ, ŠK ZŠ, MsK a MŠ.

Snažíme sa aj naďalej nenásilnou formou deti odpútať od nečinnosti vo voľnom čase, od pasívnej zábavy, vysedávania pri televízore a počítačových hrách a ukázať im cestu k láske k umeniu, aktívnemu prežívaniu pocitov, vnemov a citov cez umenie aktívne prevádzané i vnímané.

Snažíme sa podporovať nové vyučovacie metódy a postupy – interaktívne zážitkové a skúsenostné učenie, projektové vyučovanie a  také postupy, ktoré prepájajú učenie so životom a rozvíjajú kompetencie žiaka.

 

Naďalej vychádzame v ústrety  záujmom rodičov detí z MŠ o skvalitnenie prípravy detí predškolského veku pre ich deti v odbore výtvarnom a tanečnom a umožníme opäť aj predškolské keramické triedy, kde so súhlasom Mestského zastupiteľstva nemusia deti hradiť školné, majú toto vyučovanie v rámci MŠ ako prácu haptického charakteru s materiálom.

Už desiaty rok sa zmenou učebných plánov upravili a stanovili nové pravidlá prijímania detí do jednotlivých odborov a ich zaraďovanie do ročníkov a PŠ. Úpravou dĺžky štúdia, členením na predprimárne, I. základné štúdium na primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie, II. základné štúdium a štúdium pre dospelých, sa momentálne nachádzame vo fáze ukončeného členenia žiakov v 1. stupni štúdia - ročníky PŠ, 1, 2,3,4/1/1= ISCED 1B,1.2.3,4/2/1 = ISCED 2B, 1,2.r.II.st. A 1,2.r. ŠPD / VO 1. II.st, 1.r. ŠPD / pracujú podľa nových plánov. Tak žiakov evidujeme a vyučujeme. Zmeny sú rozpracované v ŠkVP.

 

Opäť sme dodatočné prijímacie skúšky v septembri urobili kvôli naplnenosti skupín i záujmu rodičov detí z MŠ, teda väčšinou do PŠ, v ročníkoch i v štúdiu pre dospelých. Stav žiakov črtajúci sa na konci školského roku / prijatých 55 uchádzačov a 3 na rozhodnutie/ bol doplnený do 8.9. ešte o 25 uchádzačov o štúdium a 2 žiakov z dodatočných rozhodnutí. Spolu sme teda prijali 82 nových žiakov. Z toho nenastúpili na vyučovanie 2 deti do PŠ. Neprijali sme 1 žiačku z dôvodu naplnenosti úväzku v HO a aj preto, že už žiačkou HO je na inom nástroji.Niekoľko rodičov z MŠ prišlo ešte po čase prijímacích skúšok. Tieto deti sme neprijali a odporučili štúdium od pol roka alebo od začiatku školského roka. Rodičia sa spoliehajú na to, že im dieťa vždy prijmeme, lebo podľa nich je talentované.

Väčšou informovanosťou verejnosti po všetkých stránkach – na stretnutiach rodičov v MŠ, informačnými plagátmi v MŠ, ZŠ, osobnými stretnutiami, oznamami v Novinkách spod Bradla, hlásením mestského rozhlasu, sa stále snažíme odstrániť komunikačné bariéry nevšímavosti, ale pokrok stále vnímame ako veľmi pomalý.

 

Opakujúca sa úloha ktorú si kladieme na vyriešenie aj v tomto školskom roku je teda stále mohutnejšie rozšírenie informovanosti verejnosti o možnostiach štúdia detí, žiakov i dospelých v ZUŠ, jeho predností a prínosu pre jednotlivé deti cez učiteľky v MŠ a priamym stykom s rodičmi i deťmi na akciách zameraných pre konkrétnu vekovú skupinu / Deň otvorených dverí, Veľká noc, Vianoce, ročníkové prehrávky a výstavy žiakov VO, vernisáž.../ Záleží veľmi na konkrétnych učiteľkách z MŠ a podľa toho i vnímame spoluprácu jednotlivých tried, rodičov a detí z MŠ.

 

V PŠ VO stav detí k 15.9.2016 je 37. Tento stav je o 24 menší ako na začiatku v predchádzajúcom školskom roku. Je to tým, že momentálne je veľa predškolákov z ktorých už boli naši žiaci. V  MŠ Budovateľská je 1 skupina VO zmiešaná z detí zo strednej a veľkej triedy, v MŠ Sídlisko D. Jurkoviča sú 3 triedy – 2 veľkáci a 1 strednáci. Pokračujeme 8. rok umožnením realizácie projektu MŠ D. Jurkoviča pri rozvíjaní motorických zručností detí z predškoláckej triedy, kde vypracovaním spoločného projektu VO a MŠ vznikla trieda výučby keramiky. V MŠ Budovateľská sme začali vyučovať 4. školský rok. Tento projekt nebude dotovaný príspevkom na žiaka, ale odpustením školného / návrh MŠ/ schválením zastupiteľstva v novembri 2011.Všetky deti predškolskej výchovy sa vyučovania v skupinke 6 detí striedajú každý týždeň. Táto činnosť je zapracovaná do ŠKVP MŠ.

V tomto školskom roku vychádzame v ústrety rodičom ktorí prihlásili dieťa na HPP. Po roku vyučovania v MŠ D. Jurkoviča, kde chodili deti z oboch MŠ, sa zvýšil záujem o HPP a vznikli tak 2 skupiny ktoré sa vyučujú v ZUŠ s 21 deťmi. Do tejto triedy sme prijali aj deti z Krajného, Cerového Lieskového, Košarísk a Turej Lúky, lebo rodičov oslovili výsledky vyučovania na verejných vystúpeniach školy. Žiaľ kvôli novelizácii legislatívy pre školský rok 2017/18 sa väčšina týchto detí nezapočíta podľa financovania škôl a štatistického výkazu 40-1 pre ich financovanie, lebo sa zmenila podmienka dolnej hranice veku žiaka na 5 rokov k 1.1.2012.Tieto deti dovŕšili tento vek k 1.9.2017. Jedná sa o 21 detí z VO a HPP a 12 detí z predškolského keramického projektu. Absolvovaním HPP si môžu deti zvoliť vstup do 1. ročníka HO alebo TO bez prijímacích skúšok na základe postupových skúšok.

Deti navštevujú vyučovanie PŠ aj v triede folklóru a to v poobedňajšom čase. V PŠ 2 vo folklórnej triede sú 17 žiaci. Sú to však už žiaci ZŠ, väčšinou deti z 1. ročníka. Folklórna trieda PŠ sa musí učiť poobede neskôr kvôli pracovnému času vyučujúcej až od 15.40 ./ Zruttová – uč. 2. ročníka ZŠ Myjava a jej dochádzaniu./

V  HO majú možnosť prípravného štúdia HO len deti z ročníkov ZŠ. Spolu v 1. ročníku PŠ HO je 6 žiakov. Naše aktivity zamerané pre získanie detí hlavne do HO v čase keď sú ešte v MŠ sa osvedčili. Síce nami naplánované otvorené hodiny veľkáckych tried v rámci projektu s MŠ Dušana Jurkoviča, si v MŠ nedali do plánu práce ale pokúsime sa ich aj tak realizovať. Je to škoda, lebo aktivity ktoré boli zakončené vždy tvorivou dielňou boli veľmi podnetné. Žiaci majú v ½ roku 2 hodiny HN a v 2/2 1 hodinu nástroj a 1 hodinu HN. 1 žiačka / hra na husle /má od začiatku šk. roku 1 hodinu nístroj.

V HO sú deti teda v PŠ vyučované individuálne i skupinovo v HN len v poobedňajšom čase – /sú to prváci ZŠ/.

Deti z MŠ navštevujú ZUŠ v poobedňajšom vyučovacom čase aj v triede VO. Vyučovanie začina o 14. 15 hod a trvá 2 vyučovacie hodiny vcelku raz týždenne. Deti z MŠ vyzdvihuje poverená vyučujúca príslušného odboru zo ZUŠ s povolením rodičovského zástupcu dieťaťa o 14.00 hod. Dieťa po vyučovaní preberá rodič alebo poverená osoba. Pracovný čas je prekonzultovaný s učiteľkami v MŠ a prispôsobuje sa dennému režimu v MŠ aby nenarúšal aktivity jednotlivých MŠ ktoré sú poobede. / aj 1 skupina HPP /.Niektorí rodičia v tomto vyučovacom čase vidia príliš veľkú záťaž pre dieťa. My však máme overené, že deti zvládajú vyučovanie bez problémov.

Pribudol opäť záujem zo strany rodičov u detí mladších ako 5 rokov. Už v minulosti sme si overili, že deti s prirodzeným záujmom vydržia na vyučovaní a tvorivo sa zapájajú do všetkých aktivít pri správne stanovených metodických úlohách a individuálnom prístupe vyučujúceho. Z oboch MŠ máme takéto deti vo VO. Vyučujúce týchto mladších žiačikov / VO-Koníková,Sedláková / si upravili náročnosť individuálneho prístupu k týmto žiačikom po dohovore s rodičmi. Výučba detí z MŠ, ako prípravka sa v praxi overila ( máme všetkých ďalších súrodencov bývalých žiakov pri výučbe zručností a návykov, i celkovej samostatnosti, čo si overili obe MŠ a konštatujú to i učitelia zo ZŠ.) Kooperujeme teda s oboma teraz jestvujúcimi MŠ v  meste. Do budúcna však budeme musieť vekovú hranicu posunúť a tieto deti neprijímať.

 

Vyučovanie je 2 hodiny 2x v týždni v každom prípravnom štúdiu, teda aj v HPP, TO, HO aj vo VO.

 

S oboma MŠ spolupracujeme podľa potrieb, osnov a možností spolupráce i na rôznych spoločných programoch/ MDŽ, mamičky, vianoce/ organizovaných MŠ, ZUŠ i zriaďovateľom.

Naďalej sa nám darí udržať záujem dospelých o štúdium / navýšil sa o 1 žiaka / -

vo VO – 40 /+3/- K+M 8,/+1/ VOK 32 /+2/, a v HO 6/-1/, v TO len 4 /0/. Spolu 50 žiakov. Prílev týchto žiakov je nielen z blízkeho, ale aj širšieho, okolia mesta. Niektorí požiadali o prerušenie z pracovných, osobných, zdravotných dôvodov alebo MD.

Všetci vyučujúci sa časovo snažia prispôsobiť dospelým žiakom aj naďalej  podľa potreby a rozvrhy upravia aj v priebehu školského roku, ak sa to dá.

Na štúdium pre dospelých nedostávame žiadne dotácie a preto sú ochotní spolupracovať so školou čiastočne aj ako sponzori a aktívni spolupracovníci na akciach školy.

 

Vo VO nemáme väčšie problémy, hoci v 1 triede vyučujeme raz týždenne aj 3 učiteľky naraz. Tým, že PŠ sa vyučuje v pobedňajších hodinách 4 x v týždni, vyučovací čas sa prekrýva každý deň a v triede učia 2-3 vyučujúce naraz, s veľmi podobným vyučovacím časom. Snažili sme sa o posunutie vyučovacích hodín do čo najnižšej časovej relácie. Hoci táto situácia nie je ideálna, vzhľadom na priestorové riešenie triedy, na štýl práce a vzájomnú dohodu, je táto situácia zvládateľná a vyučujúce si navzájom vypomáhajú. Čas hodín upravili tak, aby mali priestor na motiváciu a vysvetlenie pracovných požiadaviek.Žiaci tak zároveň majú možnosť vidieť, počuť a posúdiť tvorivé počiny svojich spolužiakov z iných skupín. Tým sa i učia a navyše sú nútení učiť sa pracovať v prostredí ktoré nie je úplne uzavreté a tiché.

 

Záujem žiakov všetkých vekových skupín z okolitých kopaníc, obcí a miest trvá.( Hradište, Jablonica, Bukovec, Myjava, Košariská, Senica, Priepasné... ). Máme žiakov aj zo vzdialenejších miest – z Trstína, z Plaveckého Podhradia, Turej Lúky, Krajného, Hrašného/ Ide o predmety ktoré sa v blízkom okolí nevyučujú / keramika, heligonka, HPP/. Týmto žiakom vychádzame maximálne v ústrety pri stanovení rozvrhu vzhľadom na autobusové spoje i kombinovaním potrieb výučby tak, aby cestovali čo najmenej a vo vhodnom čase, či už sa jedná o individuálne alebo skupinové vyučovanie.

 

Nemusíme brať do úvahy platnú novelu NV 276/2010 Z. z. od 1.1.2011 o umožnení študovať v ZUŠ len 1 individuálny a 1 skupinový predmet a len pre žiakov z mesta bydliska, pretože MsZ nám schválilo svojím uznesením možnosť týchto žiakov vyučovať a tak žiakom umožníme študovať tie predmety v odboroch ako prejavili záujem a vykonali sme prijímacie skúšky tiež podľa záujmu rodičov a žiakov o štúdium. To sa týka i záujemcov z radu dospelých.

 

Na II. stupni štúdia študuje spolu 10 žiakov /-1/, vo VO 5/0/, v TO 3/+1/ v HO 2/-2/. Sú to žiaci 9. ročníka a rôznych stredných škôl z blízkeho okolia. Keďže v našom meste nie je žiadna stredná škola týmto žiakom prispôsobujeme tiež čas vyučovania do neskorších večerných hodín.

 

Vzhľadom na rôzne objektívne prekážky a písomnej žiadosti rodičov o skrátenie vyučovania alebo odpustenie niektorého zo študovaných predmetov žiadostiam podľa posúdenia schopností, zručností a vedomostí žiaka vyhovieme vo všetkých odboroch.

 

Naďalej našim dlhodobým cieľom je, aby sme čo najviac žiakov namotivovali pokračovať v štúdiu na druhom stupni štúdia a tým im umožnili realizovať sa na verejnosti častejšie, reprezentovať školu, dôkladne sa pripraviť na prípadné špecializované štúdium na vysokej škole a zaradiť sa medzi amatérskych kultúrnych aktérov.

 

 

Pracovníkov školy v školskom roku 2017/18 je spolu 16/+1/.

 

Dve prevádzkové pracovníčky úzko spolupracujú s pedagogickým kolektívom, prispôsobili sa podmienkam školy a náročnosti na voľno časové aktivity na patričnej úrovni v rámci ich povinností i potrieb školy a pomáhajú aktívne pri rôznych akciách v budove, mimo nej, ako členky organizačného týmu. Ekonómka, pamistka a účtovníčka – Anna Siváková a upratovačka Božena Lišková.

 

Počet vyučujúcich sa v tomto školskom roku zmenil:

opätovným príchodom učiteľky spevu Ľubice Mihalovičovej

 

Výtvarný odbor – 4 interní

VO : riaditeľka Mgr. Jana Kazičková 7 hod. /2/2/1, 2/2/1, ŠPD/ 20

Jana Koníková DiS 26 hod. /PŠ,1-4/1/1,1-3/2,II.st./ 59 Miloš Kováč DiS 27 hod. /špecializácia keramika / I.+ II. + D/ 64 Mgr. Katarína Sedláková 18 hod. /PŠ,PŠk, 1-4/1/1, 1/2,/1VT / 43

vyučujúci 4 hodín 78 žiakov 186

 

Hudobný odbor – 4 interní na plný úväzok + 4 čiastočné úväzky / nekvalifikovane učené /

 

HO: Mgr.Ján Michalec – HN, husle, gitara , hud. zložka DFS 27 hodín - 10 ž.+5 PŠ

Ján Hasa, DiS.art- bicie, keyboard, zobcová flauta, 27 hodín - 17 ž.

Viera Petruchová – zobcová flauta, priečna /Dô/ 10 hodín - 5 ž.

Dušana Adamcová, DiS.art klavír, korepetície 29 hodín - 19 ž.

Anna Hašanová, DiS.art– husle,gitara,cimbal,violončelo 29 hodín - 19 ž./1PŠ/

Mgr. Pavol Michalička – heligónka 7 hodín - 4 ž.

Bc. Elena Konečná , Dis.art – klavír, obligo klavír 5,5 hodiny- 1 ž.+ 5ob

Ľubica Mihalovičová – spev 11,5 hodiny - 7 ž.

vyučujúcich 8 hodín 146 88 žiakov

 

Tanečný odbor – 2 na dohodu,

TO : Mgr. Dana Zruttová – folklór,DFS 10 hod. 57 ž.

Ing. Dušana Košnárová – TIN, HPP 9 hod. 26 ž.

vyučujúci 2 19 hodín žiakov 83

 

Spolu teda : 14 pedagógov- 2 TO

4 VO

8 HO

2 prevádzkoví pracovníci –1 upratovačka– 100 % úväzok – Božena Lišková

1 ekonómka - 100 % úväzok -Anna Siváková

 

Pedagogický 14 členný personál školy nie je plne kvalifikovaný po stránke odbornej ani pedagogickej. Všetci sú špeciaálni pedagógovia, nakoľko sú triedni vyučujúci skupinoví alebo individuálni.

 

HO : kvalifikovaní 6 – Hasa Ján DiS.art., Adamcová Dušana DiS.art, Mgr. Michalec Ján, Hašanová Anna DiS.art, Petruchová Viera

Bc.Elena Konečná

nekvalifikovaní 2 -  nekvalifikovaní

po stránke odbornej i pedagogickej

Mgr. Pavol Michalička - pracuje popri MD 7 hodín na živnosť. Je pre školu dobrým prínosom ako odborník na regionálnu kultúru i ako učiteľ HO, vyučuje heligonku Ľubica Mihalovičová – vyučuje skr. úväzok 11,5 hod. na živnosť, je dlhoročnou vyučujúcou spevu na ZUŠ

TO.: - kvalifikovaní 0

nekvalifikovaní 2 - Ing. Dušana Košnárová /HPP a Tance iných národov – orient. tance / pedagogicky kvalifikovaná, odborne nekvalifikovaná, pracuje na dohodu.- 9 hodín

. - Mgr.Dana Zruttová – folklór - pedagogicky kvalifikovaná, odborne nekvalifikovaná, pracuje na dohodu – 10 hodín

VO : kvalifikovaní 4 - Mgr. Katarína Sedláková, spĺňa kvalifikačné predpoklady pre prácu učiteľky ZUŠ pre predškolskú výchovu- učí PŠ VO , nekvalifikovane VT a VO 1-4/1/1 ročník a ½/1. Je zástupkyňou školy ôsmy rok.

- Mgr. Jana Kazičková, kvalifikovaná, riaditeľka školy

- Jana Koníková DiS., kvalifikovaná

• • • • • • - Miloš Kováč DiS., kvalifikovaný - trieda keramiky

 

Kvalifikovanosť v odboroch: HO 5 kvalifikovaní 2 nekvalifikovaní

VO 4 kvalifikovaní 0 nekvalifikovaní

TO 0 kvalifikovaní 2 nekvalifikovaní

 

V minulom školskom roku absolvovalo predatestačné vzdelávanie pre učiteľov

s vyšším odborným vzdelaním 5 vyučujúcich – D. Adamcová, A. Hašanová, J. Koníková, M. Kováč, J. Hasa. Všetci vykonali úspešne atestačné skúšky a postúpili do vyššej platovej stupnice /z 8. do 9./

Prvú atestáciu má doteraz J. Kazičková, K.Sedláková a J. Michalec / všetci pre II. stupeň VŠ /.

V júni 2017 začala predatestačné vzdelávanie na II. atestáciu Mgr. K. Sedláková. Ukončiť by mala do júna 2018.

 

Celkove v škole študuje k 15.9.2017 / štatistika pre MŠ -59 detí / predškolský vek/-HPP,VO

17 žiakov PŠ TO

6 žiakov PŠ HO

spolu: 82 PŠ

225 žiakov I. a II.st.

50 triedy dospelých

Spolu :357 študujúcich

 

2013/14 - 364 žiakov = 53 dospelých, 265 žiakov, 46 detí v PŠ

2014/15 342 52 258 32

2015/16 330 57 238 36

2016/17 327 49 214 55

2017/18 357 50 225 82

 

Celkový stav žiakov sa oproti minulému školskému roku zvýšil 30 o študujúcich.

 

VO žiakov 187 - z toho 37 PŠ 104 I.st. 5 II. st. 40 ŠPD

TO žiakov 83 - z toho 39 PŠ 37 I.st. 3 II. st. 4 ŠPD

HO žiakov 88 - z toho 6 PŠ 74 I.st. 2 II. st. 6 ŠPD

357 82 215 10 50

 

fyzických osôb – 1 odbor študuje 206

2 odbory 59

3 odbory 10 /M. Čerešník, D. Sedlák, Hacajová K., Holičová Z., Kičková A., Królik J., Michalička E., Petrušová E., Suchovská L., Šarudiová D.

4 odbory 1 / Durec A./ - 2s, 2i.

spolu 276 osôb /+20/

• • súrodenecké dvojice 31x

    • • • trojice 3x

  • rodič a dieťa 6x

 

Po odrátaní žiakov ktorí chodia na viac ako jeden odbor ,dospelých a 5. ročných je stav do 40-1. výkazu -

-v skupinovom vyučovaní 269 -/2xž./38 - /ŠPD/ 45- /5 r./ 21- /ker. Projekt/12=153 /-116/

- v individuálnom vyučovaní 88 -/2xž./ 6 - /ŠPD/ 6 -1 ZUŠ Myjava = 75 /- 13/

257 = - 129 žiakov - nedostaneme na nich príspevok z VUC

 

absolventi v školskom roku : 48 VO 23 – 4/1/1- 11 4/2/1- 6 II..st.0 ŠPD -6

HO 15 – 4/1/1 -11 4/2/1-2 II.st. 1 ŠPD -1

TO 10 - 4/1/1 - 8 4/2/1 -2 II.st.-0 ŠPD -0

 

V tomto školskom roku je triednosť vo VO 7,750

v TO 3,458

 v HO 6,083 teda spolu 17, 291 = 17

 

Nehľadali sme ani tento rok vyučujúceho pre dramatický odbor, lebo neprejavil záujem ani 1 žiak o toto štúdium. Dlhšou absenciou tohoto odboru záujem o jeho štúdium už nie je. Práca so žiakmi v tomto odbore je veľmi náročná a mnohostranná a vyžaduje veľké zaujatie zo strany vyučujúceho. Hoci v minulosti LDO sa vyučovalo, jestvovalo však ako základňa pre amatérske divadlo. Nekvalifikovaní učitelia však náročnosť obsahu odboru nezvládli. Kvalifikovaný vyučujúci ktorý nastúpil po nich mal stále nedostatok záujmu žiakov o štúdium aby tento odbor sa mohol rozvíjať.

 

Zlepšiť informovanosť rodičov o náplni LDO a jeho význam pre deti v rozvoji komplexného tvorivého intelektu a tak zabezpečiť otvorenie triedy LDO bude naďalej úlohou školy, ak nájde vhodného pedagóga pre prácu v LDO. Bol by to veľký prínos pre školu, pestrosť akcií a ďalšia tvorivá činnosť pre deti, ktorú im momentálne nevieme poskytnúť.

 

Vo všetkých odboroch sa vyučuje podľa platných osnov a  plánov s  možnosťou prispôsobenia sa na miestne podmienky, vybavenie školy a s prihliadnutím na regionálne zvyklosti, požiadavky rodičov a žiakov a na individuálne schopnosti každého študujúceho žiaka a ŠkVP. Nové Rámcové učebné plány platné od 1.9.2015 sme sa snažili na tieto podmienky do čo možno najväčšej miery naplniť. Od predminulého školského roku sme upravili vyučovanie tak, aby všetci žiaci mali možnosťmať predpísanú časovú dotáciu. Na žiadosť rodičov alebo študujúcich však urobíme výnimku na skrátenie vyučovacej dotácie alebo odpustenie obliga u HO ak bude dôvod pre úpravu akceptovateľný. Čiastočne ide aj o plnú vyťaženosť vyučujúcich a veľké nadpočetné hodiny, nakoľko nemôžeme prijať ďalšieho učiteľa lebo by nemal kde vyučovať. Záleží však hlavne od študijného predmetu, schopností žiaka, zdravotného stavu žiaka, možnosti dochádzky cestujúcich žiakov a učiteľov, aby sa umožnili individuálne optimálne vyučovacie možnosti.

Predmet súborová súhra v rámci štúdia TO, aby vlastne mohol existovať DFS Iskerka bude v rámci nepovinných predmetov pre žiakov TO aj HO / žiaci hudobnej zložky súboru /.

Žiaci TO z triedy folklóru majú všetci súborový tanec okrem PŠ.

Obligo nástroj sa v HO bude vyučovať v predmete spev.

Skoro všetci vyučujúci majú nadpočetné hodiny. Prijať nového vyučujúceho však pri klesajúcom stave žiakov u nás, v ZŠ i MŠ s prihliadnutím na menlivé požiadavky zo strany rodičov na špecializáciu nástrojovú je neperspektívne. Najviac sa hlási žiakov na štúdium gitary, ide skôr o žiakov starších, avšak títo žiaci ukončujú štúdium predčasne. Ďalším dôvodom je aj vyťaženosť priestoru školy ktorý neposkytuje možnosť vyučovať ďalšie pracovné úväzky.

Aj v štúdiu VO sa nebude poskytovať možnosť rozšíreného vyučovania, hoci ho učebné plány pre ZUŠ povoľujú aj podľa nových platných predpisov ale nemáme momentálne dostatok žiakov na rozšírené vyučovanie. Záujemcovia o štúdium VO a predmetu keramika budú teda 2x žiakmi. Žiakom posledného ročníka štúdia VO, teda 4/2/1 poskytujeme 2 vyučovacie hodiny týždenne na predmet Výtvarná teória aby mali prehľad o dejinách výtvarného umenia, nakoľko na prijímacích skúškach na výtvarné školy bola práve teória najslabšia. Túto možnosť v dotácii 1 hodiny majú aj žiaci VO ŠPD. Možnosť študovať predmet VO – keramika ako špecializáciu poskytujeme už tradične ako samostatný predmet na žiadosť rodičov a s vedomím zriaďovateľa od obdobia keď sme nemali právnu subjektivitu.

 

Spoluprácu medzi odborovú a medzi predmetovú aj naďalej chceme udržať na tradične dobrej úrovni, čo následne umožňuje tvorbu rôznorodých a vždy i zaujímavo pôsobiacich programov pre verejnosť a poskytuje tvorivú atmosféru pri práci a tvorbe rôznych aktivít.

Pestrosť, zameranie sa na danú tému, vhodné vekové zloženie vystupujúcich, gradácia programu, zmena a rôznorodosť adresátov sú motivačnými prvkami pri tvorbe projektov programov vznikajúcich na predmetových komisiách pri stanovenom zodpovednom pracovníkovi na PK a pracovnej porade. Vznikajú tak i zaujímavé programy s prepojenosťou štúdia detí podľa osnov s ich záujmami, motivovanie do ďalšej činnosti, prehlbovanie špecializácie, čím sa snažíme, a naďalej aj budeme, zväčšovať potenciálny rast detí i pedagógov po všetkých stránkach.

 

Zapájanie audiovizuálnej techniky programy osviežuje a preto na škole sme zabezpečili už potrebné vybavenie na prezentáciu činností školy počas akcií. Cez projekt Aktivizujúce metódy vo výchove, ktorý absolvovali všetci kmeňoví vyučujúci, môžeme prezentačné možnosti , i pri výučbe, viac využívať. Aj naďalej budeme sa snažiť získať si zvýšením vzdelania v tejto oblasti potrebné technické vedomosti a zručnosti alebo riešiť takéto situácie spoluprácou s rodičmi.

 

Žiakov sa podľa ich možností budeme snažiť zapojiť do aktivít v rôznych odboroch, aby pochopili dôležitosť prepojenia umeleckých smerov vo všetkých odboroch, vedeli ich chápať, vnímať a rozumieť im. Snažíme sa naučiť ich vnímať a vážiť si výsledky úsilia iných žiakov aj z iných odborov. Našou snahou je využiť tvorivý potenciál žiakov pre myšlienku komplexného umeleckého vzdelávania a jeho uplatnenia v praxi. Stavebným materiálom je kvalita prosperujúceho žiaka a potenciál učiteľa. Preto programy ktorých je cieľovou skupinou žiak sa konajú v čase vyučovania / 14.30. - 18.00 hod./ a zúčastňujú sa ich všetci žiaci práve prítomní v škole ak to nenaruší ich vyučovací a časový plán.

Tento dlhodobý plán rozvoja smerovania komplexného pedagogického pôsobenia chceme zamerať nielen na našich žiakov, ale i na deti v meste a okolí a to rôznymi vhodnými formami pre jednotlivé aktivity.

Zdá sa, že vďaka spolupráci s MŠ a ZŠ, hlavne so ŠK, v Brezovej pod Bradlom v tvorbe programov pre nich a s nimi , sme našli dobrý potenciál pre ďalší spoločný rozvoj všestrannosti detí a budeme naďalej vyhľadávať možnosti spoločných projektov.

 

Overujeme si naďalej, že je treba sa vo zvýšenej miere venovať žiakom nadaným, talentovaným a usilovným a vychádzať im v  ústrety pri získavaní zručností a študijných vedomostí ktoré využijú na rôznych typoch škôl v nasledujúcom štúdiu. Snažíme sa pri tvorbe individuálneho i skupinového predmetu vytvoriť rozvrh tak, aby ho dieťa dokázalo skĺbiť so svojimi inými povinnosťami a záľubami, aby nenarušilo a bez problémov a stresov zvládalo vyučovanie v ZUŠ aj svoje školské povinnosti. Koordinovanie vyučovania pre deti navštevujúce viacero odborov tak, aby mohli pokračovať so svojimi spolužiakmi je treba stanoviť tak, aby sme ich nepreťažovali v ich dennom rozvrhu. Zaťaženosť detí inými voľno časovými aktivitami v našom meste stúpla s existenciou záujmových poukazov a tým i krúžkov v ZŠ.

Už pri prijímaní žiakov na štúdium robíme výber veľmi pozorne, aby sme neodradili perspektívny talent a chuť dieťaťa venovať sa štúdiu v niektorom z odborov. Snažíme sa však podľa možností záujmu detí o štúdium v našej škole vyhovieť aby mali možnosť výberu a skúsenostného pocitu z danej oblasti, aby sa dokázali orientovať v potrebe záľuby a vybrať si vhodný odbor pre seba po konzultácii s rodičmi a vyučujúcimi.

 

Od začiatku sa snažíme o celkovú umeleckú gramotnosť a podporujeme snahu vyskúšať si tvorivosť tam, kde dieťa prejaví záujem – voľný pohyb po škole, na výstavy, na koncerty, prehrávky, všetky akcie školy. Rôznorodosť kultúrneho diania v našej budove tomu napomáha, lebo i iné inštitúcie ako napr. MsK a MŠ využívajú naše priestory pravidelne a na tradičné akcie pre verejnosť aj na prácu s deťmi/ vyhodnotenie knižničných aktivít, divadielka a muzikály pre MŠ, okresné stretnutia detí z MŠ.......

Naďalej za súhlasu MsZ máme deti navštevujúce 2 i viac odborov, ktoré študujú súbežne aj 2 skupinové alebo individuálne predmety. Časom sa pre jeden rozhodnú a zvolia si ho za hlavný predmet, alebo študujú súbežne viac predmetov. Títo žiaci najviac prechádzajú i do druhého stupňa štúdia a vyprofilujú sa na študenta s umeleckým zameraním.

Táto skutočnosť, i stály záujem o štúdium detí z okolitých obcí, nás núti prispôsobovať sa časovým harmonogramom autobusovej rednúcej doprave a umožniť žiakovi odučiť hodinu z  HO naraz a nie delenú, čo je náročnejšie pre žiaka i vyučujúceho.

Klasifikačné štvorstupňové hodnotenie je stále pre niektorých žiakov i rodičov mätúce na rozlíšenie stupňa pracovnej úrovne žiakov. Hodnotenie žiakov slovne prebieha na každej hodine a oboznamovanie rodičov s výsledkami zápisom v žiackej knižke minimálne raz mesačne ,na konci mesiaca súhrnnou známkou /HO/. V TO a VO sa hodnotí zväčša slovne a aktuálne po každej časti vyučovania a na stretnutiach s rodičmi sa informatívne podáva rodičom ucelený obraz o postupe žiaka v študijnom predmete. V TO nemusí byť známka zaznamenaná. Vo vyšších ročníkov nižšieho sekundárneho štúdia nevyžadujeme vo VO a TO žiacku knižku.

 

Priestorové vyťaženie budovy je l2O %, po celý týždeň., vrátane výstavných priestorov školy, kde sa učí cimbal a žiaci tu mávajú cvičné hodiny z cimbalu a klavíra. TO využíva sálu nepravidelne aj na nácviky súborového tanca, hlavne pred vystúpeniami spolu s cimbalovou hudbou. V čase nainštalovanej výstavy profesionálov musia riešiť vyučovanie vo svojich triedach alebo v náhradných termínoch.

 

Chýbajúcu cvičnú triedu musíme riešiť cvičením žiakov aj po vyučovacích hodinách učiteľov s dozorom iného učiteľa.

Aj v tomto školskom roku vo VO 5 dní musíme učiť naraz 2 i 3 učitelia v jednej triede, nakoľko žiaci PŠ z MŠ majú poobedňajšie vyučovanie a žiaci z I. stupňa po presťahovaní do vzdialenejšej školy prichádzajú ku nám neskôr.

 

Dlhoročne aktívne spolupracujeme s MŠ, ZŠ, MsKS, MsK, KD, SČK, CVČ, ŠK ZŠ, mestom, a v týchto overených spoluprácach naďalej chceme pokračovať, inovovať ich, aktualizovať a zefektívňovať. Oslovujú nás i mestá a obce pri rôznych príležitostiach ohľadom programov, hlavne DFS. Trvalé väzby pri určitých udalostiach sú už na potrebnej úrovni a osvedčili sa – koncert pri príležitosti mesiaca úcty ku starším, jubilanti, výročia mesta, cena primátorky, ocenenie darcov krvi, DU a pod.

 

Spolupráca školy s MŠ je na veľmi dobrej úrovni, hlavne čo sa týka spolupráce s rodičmi našich žiakov a vzájomných dohôd pri riešení problémov výučby detí z MŠ. Túto úroveň chceme udržať. Spoločná realizácia a tvorba projektov je dosť náročná pre inú časovú možnosť realizácie, ale zato sa stretáva s veľkým ohlasom u rodičov a je vítaná. Spolupráca sa nám osvedčila najmä pri výučbových programoch pre deti formou koncertov, /náborový, výchovný,/ výstav na rôznu tematiku na ktoré deti s vyučujúcimi pozývame plagátmi. Spolupracujú i učitelia ktorí priamo v MŠ nepracujú ako technickí pracovníci na programoch MŠ, organizačne alebo výchovne.

To isté by sa dalo povedať i o spolupráci so ZŠ, hlavne so ŠK ZŠ. Spoločné projekty a programy pre žiakov ZŠ sú prínosom pre obe školy. Akcie sa budú konať zväčša v ZUŠ s využitím vedomostí a zručností pripravených u nás. Zameranie spoločných akcií je výchovné, poučné, zábavné v rámci vyučovania i vo voľnom čase.

Prirodzená spolupráca s týmito inštitúciami vznikla i vhodnosťou našich priestorov – spoločenskej sály - ku výstavnej a koncertnej činnosti, je vhodná na happeningy a tvorivé dielne.

Akcií MsK sa zúčastňujeme i spolu so svojimi žiakmi ako vystupujúcimi i pasívne.

Túto možnosť využíva okrem MsK, ktorá sídli v tej istej budove, aj  MsKS nášho zriaďovateľa pre rôzne aktivity.

Mesto, náš zriaďovateľ, niekedy využíva priestory našej spoločenskej sály pre slávnostné akcie konané pre verejnosť, kde pripravujeme kultúrny program so žiakmi.

 

Svoju spoluprácu však chceme opäť rozšíriť aj o propagáciu umeleckých činností iných inštitúcií v oblasti výstavnej i koncertnej. Plánujeme opäť výstavu neprofesionálnych výtvarníkov, bývalých žiakov, koncert umelcov alebo besedu so spisovateľom, básnikom či výtvarníkom./ Mária Blažková a Anna loňová- Plačková – šperky, Lukáš Krč- výstava Art exhibition/

 

VO sa pravidelne, podľa plánu práce, bude prezentovať výtvarnými prácami detí na výstavách v  spoločenskej sále školy ale i mimo nej, čím zviditeľňuje prácu VO širokej verejnosti stále a to raz mesačne, teda 10 výstav, tak ako každý rok tematicky zameraných na aktuálne témy. O propagačnú činnosť sa stará hlavne riaditeľka školy výrobou plagátov, zástupkyňa propagáciou cez internet a o výstavnú činnosť sa delia všetci vyučujúci VO na základe dohody v PK. Aktívne sa podieľame teda i na práci MsK, pri aktivitách knižnice so ŠK ZŠ, pri tvorbe programov s rôznymi autormi, pri výročiach spisovateľov a rôznych jubileách.

 

Okrem toho budú sa konať pravideľné a osvedčené akcie školy.

 

 

Snažíme sa získať priebežne i bývalých žiakov na absolventskú prax, alebo odborne či pedagogicky kvalifikovaných. Títo pomáhajú pri riešení hlavne výtvarných aktivít školy a obohacujú VO novými poznatkami zo štúdia a popritom získavajú potrebné praktické skúsenosti z práce na ZUŠ. V minulom školskom roku od septembra sme mali na absolventskej praxi Mgr.art Paulu Šramkovú ktorá vyštudovala VŠVU – sochárstvo, tento školský rok zatiaľ nebol nikto aktuálny v zozname uchádzačov.

Využívame možnosti i dobrovoľníckej služby. Títo aktivovaní nezamestnaní pomáhajú pri rôznych činnostiach školy podľa ich zamerania a potrieb. V minulom roku sme mali aktivizovanú Janu Závodnú ktorá pomáhala hlavne s výrobou reprezentačných výrobkov k 2 výročiam / ZUŠ a DFS /. V prípade vhodného kandidáta využijeme túto možnosť opäť.

Bez väčších finančných nákladov sa snažíme aj naďalej udržiavať priestory školy, učebne, komunikačné priestory, WC. Menšie opravy a úpravy riešime sami z vlastných zdrojov, svojpomocne, alebo s pomocou pracovníka zriaďovateľa, zohnaním sponzora, alebo darcu materiálu či prevedenia technických úprav. Väčšie požiadavky riešime cez zriaďovateľa a ním povereného zamestnanca pre správu budov. Ako každý rok i tento rok na začiatku školského roku oznámim písomne stav budovy a vyskytnuté nedostatky na riešenie ktoré musí riešiť zriaďovateľ.

 

Estetické úpravy komunikačných priestorov a tried riešime aj naďalej za pomoci žiakov VO z vyšších ročníkov / odstránenie špinavých stien maľbami, výzdoba, aranžovanie, obrazy/........s aktualizovaním na ročné obdobia alebo aktivity.

 

Motivačné a estetické pôsobenie na žiakov v celom objekte školy je časťou nášho dlhodobého programu školy.

Budeme sa snažiť aj naďalej zlepšovať a zútulniť ešte priestory školy a miesta na informovanie žiakov o aktuálnych problémoch a akciách.

 

Motivácia estetičnom sa odzrkadľuje i na správaní sa žiakov v budove. Doteraz sme mali za celé roky len jeden úraz, zapríčinený nepozornosťou žiaka. Ani vedomé poškodenie majetku, pomôcok, budovy či úpravy školy sme nemuseli doteraz riešiť.

Tendencie najmenej rešpektovať tvorivý priestor badáme naďalej u žiakov TO, ktorých energia je niekedy nekontrolovateľná, nie však s ničivými následkami. Sú to žiaci s nadmernou energiou a ich pohyb po škole je hlučnejší než u ostatných žiakov. Na týchto žiakov sa snažíme výchovne pôsobiť ich aktívnou prítomnosťou na akciách iných odborov, aby si vážili výsledky tvorivých snažení spolužiakov a uvedomili si následky svojho konania. Badáme lepšie výsledky ako v minulých školských rokoch. Rozmiestnenie šatní pre TO a tried TO, ktoré nejde ináč momentálne riešiť, narúša pokojné vyučovanie HO a VO presunmi žiakov TO a ich čakaním na vyučovanie.

 

Momentálne po havarijnom stave skladu pre hudobné nástroje / II.2016/ nemáme ich kam vhodne umiestniť. Zriaďovateľ prisľúbil tento problém riešiť až po predbežných opatreniach jeho zaradením do investícií v tomto kalendárnom roku nakoľko to bude podľa predbežnej obhliadky väčšia investícia – zatiaľ je vypracovanýá 1 ponuka od firmy / Dunka/.

Naďalej nám chýba aj vhodnejší priestor na šatne pre chlapcov TO,  pre archiváciu dokumentov školy, pre sklad hudobnín a stoličiek v čase výstav. Úpravou zhavarovaného priestoru by sa vyriešili okrem šatne všetky priestorové nedostatky.

 

V oblasti BOZ a CO sa podľa predpisov snažíme dodržať všetky stanovené normy a predpisy, nariadenia a doklady. Sú pripravené stále k nahliadnutiu v zborovni a v riaditeľni. Poverený BOZ je p. Ing. Kment, ktorý vypracoval celkové a kompletné smernice BOZ a inovačné usmernenia pre naše pracovisko, s ktorými sa všetci zamestnanci oboznámia každé 2 roky na porade a svojím podpisom na prevedených testoch potvrdia preškolenie. Preškolenie PO vykonáva profesionálny požiarnik p. Dušan Michalička.

V tomto roku školeniami prešli všetci zamestnanci školy 5.9.2017.

Predpísané školenia priebežne absolvujeme podľa smerníc a potrebné zmeny aktualizujeme v priebehu školského roka.

 

Zodpovední pracovníci za : CO – Kazičková Jana

PO – Hasa Ján a Kováč Miloš

BOZ – Kováč Miloš a Lišková Božena

 

S pracovnou morálkou zamestnancov nie sú problémy. Zodpovedne pristupujú k plneniu povinností a ich snahou je v rámci spolupráce vychádzať v ústrety pri riešení problémov svojich i spoločných na základe dohôd. Popri povinnosti prichádzať včas na pracovisko alebo dostatočne včas vopred nahlásiť svoju neprítomnosť a jej dôvod, zúčastňujú sa na akciách školy bez ohľadu na to či sú na nich priamo zainteresovaní pracovne. Morálny kredit učiteľa neporušuje ani jeden z pracovníkov školy.Všetci boli poučení o svojich právach a povinnostiach .

S pracovnými povinnosťami a výhodami sa zamestnanci školy oboznamujú na poradách konaných podľa vopred vypracovaného harmonogramu, ktorý zamestnanci dostanú na začiatku školského roka. Tento je stále vyvesený v zborovni. Zvolením zamestnaneckého dôverníka, pána učiteľa Mgr. Jána Michalca, majú všetci zamestnanci právo a možnosť nielen bezprostredne, ale i oficiálne, riešiť problémy a aktuálne otázky pracovné i súkromné.

 

Žiaci sa so školským poriadkom oboznamujú hneď na prvých vyučovacích hodinách skupinového vyučovania a učitelia im podľa potreby a veku aktualizujú a dopodrobna objasnia prakticky význam jednotlivých bodov školského poriadku. Túto skutočnosť sú povinní uviesť i v školskej pedagogickej dokumentácii a v žiackych knižkách žiakov.

 

Učitelia vyučujú podľa vopred vypracovaných rozvrhov / ktoré sa ustália po koordinácii všetkých aktivít žiakov v škole i mimo nej /, osnov a plánov s prihliadnutím na individualitu dieťaťa. To platí ako pre individuálne, tak i pre skupinové vyučovanie. Do úvahy sa musia zobrať záujmy i možnosti každého žiaka osobitne. Prihliadame na členenie vyučovania podľa veku i na možnosti dochádzajúcich žiakov. V prípade potreby udelíme výnimku po dohode s rodičmi. Rozvrh sa môže zmeniť alebo upraviť v prípade nutnosti zmeny, ktorá je podmienená vážnymi dôvodmi, a musia s ňou byť vopred oboznámení všetci dotknutí žiaci i kolegovia. Zmenu je treba ihneď nahlásiť riaditeľke a vypracovať nový rozvrh. Zohľadňuje sa hygienický aspekt práce, povinné prestávky najneskôr po troch vyučovacích hodinách. Rozvrhy jednotlivých žiakov sa nesmú prekrývať ani skracovať. Prvý rozvrh je platný od 5.9. 2017 kedy sa začína vyučovanie podľa stanoveného rozvrhu.

 

Pri prezentácii práce so žiakmi na verejnosti sa navzájom učitelia rešpektujú a tolerujú s prihliadnutím na záujmy kolegov, žiaka, školy, ZŠ či MŠ, v čom dôležitú úlohu zohrávajú PK a ich vzájomná spolupráca.

Dohoda medzi PK je riešená na pravidelných poradách ktorých termín je vopred daný plánom porád.

 

Predsedovia PK : VO– Jana Koníková, DiS.

HO– Anna Hašanová, Dis.art.

TO– Mgr. Katarína Sedláková.

Detaily doťahuje každá PK samostatne. Pri každej akcii je určený zodpovedný pracovník menovite a termín prevedenia.

 

Umelecké zázemie mesta, terajšie i budúce, je podmienené našou činnosťou, čo si uvedomujeme, a závisí od seriózneho prístupu každého z nás ku svojej práci. Každý si je preto vedomý zodpovednosti pri príprave jednotlivých žiakov, ktorá sa v budúcnosti môže zúročiť v spolupráci terajších žiakov ako budúcich rodičov detí ZUŠ.

Už teraz vidíme, že bývalí žiaci školy s nami v styku ako rodičia spolupracujú oveľa bezprostrednejšie a častejšie nám vychádzajú v ústrety, chápu naše problémy a požiadavky. Dostavujú sa vo väčšej miere na stretnutia s rodičmi a častejšie sa informujú o práci svojho dieťaťa.

 

Našou snahou teda je vychovávať a pripravovať aktívnych, nie pasívnych, aktérov v oblasti kultúry a umenia aj v tomto školskom roku.

 

Snažíme sa začleniť do kultúrneho diania v meste aktívne, čo sa darí prostredníctvom celomestských osláv, jubileí, spomienkových slávností, plánovanej spolupráce s evanjelickou i katolíckou cirkvou, s MsKS a MsK v Brezovej, so ŠK ZŠ a jednotlivými vyučujúcimi v ZŠ Brezová, s mládežou mesta a inými nie pravidelne spolupracujúcimi inštitúciami.

 

Ide nám o aktívne a zmysluplné vypĺňanie voľného času nielen našich žiakov – aktérov podujatí – ale i vnímateľov – konzumentov .

Ide nám o uvedomenie si potreby krásna, odmietanie závislostí na alkohole, hazardných hrách, fajčení a drogách budovaním a utvrdzovaním správnych návykov v ich celom živote , v seba uvedomení si svojej dôležitosti a možnosti sebarealizácie na úseku kultúry vo svojom blízkom okolí. Uvedomiť si dôležitosť svojho zdravia, prevenciu chorôb a starať sa o neho aj s ohľaduplnosťou na okolie.

 

Snažíme sa preto podchytiť vo všetkých odboroch žiakov už v materskej škole, pretože po skúsenostiach práce s týmito deťmi môžeme povedať, že väčšinou končia školu ako absolventi aspoň jedného z odborov.

Naše smerovanie sa v posledných rokoch zameralo aj na dospelých, lebo v CVČ dosiaľ neboli pre nich vytvorené žiadne aktivity. Počet dospelých študujúcich v našej škole je pohyblivý, stále sa mierne pohybuje, a ponuka aktivít stabilizuje počet študujúcich dlhšie ako 1 rok. Príčinou sú väčšinou zmena zamestnania alebo pracovnej pozície a materská dovolenka.

 

Niektorí žiaci počas štúdia odbor zmenia, čo však nie je celkom na ich škodu. Rodičia sa pri týchto deťoch menej obávajú ich preťaženosti pri vstupe do ZŠ. Deti pokračujú u nás v zabehnutom systéme a učitelia ZŠ kvitujú ich schopnosti dlhšieho časového sústredenia sa na prácu. Spolupráca s učiteľkami MŠ je nevyhnutná a je na primeranej úrovni. Pozývame ich na akcie poriadané školou ktoré sú pre deti ich veku vhodné a aj priamo pre nich zamerané – výstavy, výchovný koncert, deň otvorených dverí …..Bolo by škoda nepodchytiť rysujúci sa talent u detí tohoto veku. Učiteľky nám pomáhajú vytypovať deti do jednotlivých odborov a osloviť rodičov, vyzvať ich k spolupráci. V akomkoľvek veku, kedy je dieťa schopné spolupracovať, je možné ho na štúdium prijať, lebo treba využiť momentálny záujem o štúdium, veď ide o jeho umelecký rast. Starší žiaci sa zasa vykryštalizujú a po vyskúšaní si viac možností pri jednom z odborov zostávajú a štúdium aj dokončia.

 

Nemusí z každého vyrásť umelec, ale aktívny vnímateľ umenia a tvorivý človek v akomkoľvek z odborov, výborný amatér, čo si svoj život vypĺňa koníčkom ktorý ho zaujíma a napĺňa.

 

Spolupráca s rodičmi je vcelku na dobrej, hoci stále ešte nie želateľnej, úrovni. Väčšie problémy sa nevyskytujú. Vyplývajú stále skôr z  neinformovanosti a nezáujmu rodičov, ktorí nemajú dostatočný kontakt so školou, nekontrolujú prácu svojich detí, žiacke knižky, nezaujíma ich dianie v škole tak, ako by sme si to želali my a ako by to bolo potrebné. Nepoznanie systému práce v ZUŠ, v jeho špecifikách a možnosti kombinácií, môže vzhľadom na nedostatok informácií vytvoriť mylný názor. Mnohí nám však pomáhajú po materiálnej i finančnej stránke, i pochopením našich požiadaviek a problémov, uľahčiť prácu v rôznych oblastiach. Propagačnou činnosťou akcií v MŠ, ZŠ, na verejných miestach mesta, v mestských novinách i káblovke kde je dostatok informácií sa snažíme o to, aby kontakt bol čo možno najproduktívnejší a najbezprostrednejší a informovanosť o aktivitách a výsledkoch školy sa zlepšovala.

 

Zástupcovia rodičov v Rade rodičov, ktorá je súčasťou Rady školy, pracuje Mgr. Erika Dunková,/TO,HO – predseda RŠ/,Lívia Janštová /VO 1x,VOK 1x/ Ivana Marková/VO,TO/, Mgr. Zuzana Durcová /VO 1x HO3x,TO1x a VOK 1x/ . Títo rodičia sa stali zástupcami a hovorcami všetkých rodičov v styku so školou a inými organizáciami v prospech detí a poradným orgánom pre Radu školy. Táto sa stretáva na podnet školy alebo predsedu RŠ- Mgr. Eriky Dunkovej.

 

Rada školy pracuje zatiaľ v zložení:

Mgr.Erika Dunková,/ spol. inšt. ZŠ + rodič /

MUDr. Pavol Tallo/ zástupca Mestského zastupiteľstva / - od XII..2016

Ing. Gabriela Plačková / za zriaďovateľa/

Mgr. Ján Michalec,/ ped. zást.+ rodič 1xHO /

Miloš Kováč,/ ped. zást. /

Anna Siváková,/ neped. zást. /

Lívia Janštová,/ rodič /

Mgr.Zuzana Durcová / rodič / 

Ivana Marková / rodič /

 

Na základe novely zákona č. 596/2003 Z.z. účinnej od 1.9.2017 bolo v § 25 ods. 12 doplnené písmeno d/ ktoré upravuje zánik členstva v RŠ.

Keďže zástupkyni za rodičov Lývii Janštovej skončilo absolvovaním u nás aj druhé dieťa , požiadala o uvoľnenie z RŠ.Nového člena do RŠ zvolíme po diskusi návrhov na kandidáta po RŠ 26.9.2017 a stretnutia rodičov 28.9.2017. /doplníme dodatkom /

 

Okrem rodičov nám pomáhajú i iní priatelia školy a nemalú pomoc nám poskytuje i zriaďovateľ, hlavne po stránke technickej.

 

Školné aj v tomto školskom roku podľa nového Školského zákona Z. z. č. 245/2008 § 49 odsek (4) určí zriaďovateľ všeobecne záväzným nariadením. Zriaďovateľ a zastupiteľstvo na návrh vedenia ZUŠ v júni 2015 schválilo novú výšku príspevku na štúdium žiaka. Sumy sme upravili vzhľadom na to, že rozpočet školy bol aj minulý školský rok poddimenzovaný a museli sme žiadať o úpravu rozpočtu aj keď sme žiadnu väčšiu investíciu nepreviedli. Nárast bol hlavne v oblasti platov pedagógov / zvýšenie kvalifikácie, kreditný príplatok/.

 

Suma príspevku na rok 2017/2018 teda je mesačne

HOPŠ 7€ ročníky 7€ ŠPD 12€

VOPŠ 5€ ročníky 5€ ŠPD 12€

TOPŠ 5€ ročníky 5€ ŠPD 12€

uhrádzaná platbou polročne, teda bude: HOPŠ 35€ ročníky 35€ ŠPD 60€

VOPŠ 25€ ročníky 25€ ŠPD 60€

TOPŠ 25€ ročníky 25€ ŠPD 60€

 

Školné sa uhrádza priamou platbou v Prima banke, kde má škola účet, alebo bankovým prevodom, po dohode s rodičmi, čo im viac vyhovuje, spravidla polročne. V nevyhnutných prípadoch, po dohode, s možnosťou mesačnej úhrady.

Počet vyučovacích hodín, tried a stavy žiakov v  tomto šk. roku sú, tak ako v minulom šk. roku, podriadené úlohe racionalizácie a úpravy hodín úväzkov tak, aby sa netvorili zbytočné nadčasové hodiny (úväzok ostáva 23 vyučovacích hodín), ale aby mali šancu byť odučení všetci prijatí žiacipodľa osnov. Snažíme sa žiakom ktorí idú podľa nového školského vzdelávacieho programu hodiny neskracovať. Tým však klesá počet a možnosť novo prijatých žiakov pri terajšom počte vyučujúcich.

Učitelia vzhľadom na vysoký počet odpracovaných nadpočetných hodín nad svoj úväzok a finančnej rozpočtovej politiky budú učiť hodiny bez nároku na odmenu ako odpracovávanie prázdnin ( čo je pracovných dní v roku 2017 - 5 dní a 12 dní v roku 2018).

Za navyše odpracované hodiny môžu čerpať náhradné voľno po dohode a so súhlasom riaditeľa.

Dovolenka je stanovená podľa kolektívnej dohody na 45 dní, čo je čas trvania jarných a letných prázdnin, kedy si ju vyučujúci aj budú povinne čerpať.

 

Porady sú pripravované vopred a konajú sa podľa harmonogramu, ktorý dostanú vyučujúci na začiatku školského roku, jeden raz mesačne, v čase optimálne najpotrebnejšom, vždy doobeda o 9.00 hod., vzhľadom na dochádzajúcich učiteľov. Okrem toho podľa potreby zvoláva riaditeľ v nutných situáciách počas vhodného času medzi vyučovaním krátke stretnutia pedagógov na vyriešenie akútneho problému. Samozrejme tieto porady nemôžu byť plánované a nevyhotovuje sa z nich žiadny záznam. Riešia momentálny problém s nutnosťou okamžitej reakcie, čo sa nestáva často.

Porady pedagogickej sa zúčastňujú všetci interní pedagogickí zamestnanci zamestnaní na plný úväzok. Ostaní zamestnanci na dohodu podľa potreby ak ich vyzve riaditeľka a ich možností. Týka sa to: z HO p. uč. Pavla Michaličku – učí aj v ZUŠ Myjava a je na MD

p. uč. Viery Petruchovej – chodí na porady

p. uč. Eleny Konečnej – nechodí, nemá kam dať dieťa / MD/

p.uč. Ľubice Mihalovičovej – chodí na porady

z TO p. uč. Dušany Košnárovej – vzdialené bydlisko / 60 km/

p. uč. Dany Zruttovej – učiteľka II.ZŠ Myjava

 

Učitelia, ktorí sa z odôvodnených dôvodov porady nemôžu zúčastniť, a všetci zamestnanci na dohodu, sú informovaní individuálne s obsahom porád, rozhodnutiami a závermi a s tým, čo z nich je pre ich prácu podstatné, dodatočne, čo potvrdia v knihe porád svojím podpisom. Porady sú evidované a dokladované zápisnicami v knihe porád podľa predpisov a vždy ju zaznamenáva iný člen kolektívu.

 

Všetci učitelia sa na základe dohôd v PK rovnomerne, bez ohľadu na výšku úväzku, ale v záujme školy, podieľajú na tvorbe programov, akcií školy a reprezentácie školy podľa vopred vypracovaného plánu akcií na školský rok a momentálnej požiadavky či potreby.

Plán akcií školy je skoordinovaný a je stále k nahliadnutiu v zborovni školy na dohodnutom mieste. Konečná verzia vznikne po diskusii na porade a predbežnom prerokovaní na PK. Vychádza z aktuálnych situácií nového školského roka a overených akcií predchádzajúcich rokov. Dopĺňa sa v priebehu školského roka o akcie ktoré vopred nevieme, alebo sa vyskytne ich potreba.

 

Aj v tomto šk. roku sme sa rozhodli vytvoriť jednu predmetovú komisiu pre VO, HO i TO. Nemalo by zmysel aby sa vyučujúci HO ešte trieštili podľa nástrojov na viac PK nakoľko by všetci boli vo viacerých komisiách naraz.

Takže PK pracujú v tomto zložení : VO – Koníková Jana

Kazičková, Kováč, Sedláková

HO –Anna Hašanová

Adamcová, Hasa, Michalec, Konečná,

Petruchová, Michalička, Mihalovičová

TO – Sedláková Katarína

Košnárová, Zruttová

PK pracujú tak, aby podporili vzájomne svoje snaženia a ich aktivita viedla ku komplexnému vnímaniu umenia ako celkovému prínosu pre každého jednotlivca, skvalitňovaniu programov a náplne akcií, k lepšej propagácii činnosti školy a jej výsledkov.

 

Hospitácie sa prevádzajú podľa plánu hospitácií a námatkovo, podľa potreby zistiť určité údaje, preveriť si momentálnu situáciu v niektorej z oblastí kontrolovania, a to v čase kedy hospitujúci nevyučuje. Orientačný plán hospitácií je tento rok zameraný na Uplatňovanie poznatkov z kontinuálneho vzdelávania a podporovanie a udržiavanie regionálneho povedomia u žiakov pri rešpektovaní ľudských práv, národnostných menšín, diskriminácie, práv dieťaťa a vytváranie multikultúrneho prostredia a na výchovno vzdelávacie ciele formujúce osobnosť dieťaťa.

Kontrola pedagogickej dokumentácie sa vykonáva pravidelne na začiatku školského roka, v polroku a na konci školského roka pri uzatvorení evidencie. Pri nedostatočnej a chybnej evidencii sa vykoná námatková priebežná kontrola a stanoví sa termín odstránenia chýb. Väčšinou však ide o malé chyby ktoré sa odstránia okamžite, počas kontroly.

Hospitácie vyučovania sú väčšinou neformálne v priebehu celého školského roku, hlavne v období príprav na spoločné projektové akcie.

Kontroly bude vykonávať riaditeľka, zástupkyňa a vedúci PK.

 

Zastávam názor, že je treba čo najmenej zasahovať do vyučovacieho procesu, hlavne v individuálnom vyučovaní, a stresovať žiakov svojou prítomnosťou. Po svojom 42 ročnom pedagogickom pôsobení viem posúdiť výkyvy vo výkonoch žiakov pri prítomnosti tretej osoby. Vyrušenie dieťaťa v jeho sústredenosti môže zapríčiniť neúspech v pracovnom výkone. U niektorých žiakov tieto trémové príznaky sú a vyučujúci sa ich snažia postupne odbúravať rôznymi spôsobmi psychologického pôsobenia na žiakov počas vyučovania i mimo. Na skupinovom vyučovaní tento problém nie je až tak markantný, ale u niektorých žiakov je evidentný, hoci ma všetci poznajú. Každý vyučujúci rieši tento problém individuálne. Výsledky sa dostavujú hlavne ak sa problém trémy podchytí u žiakov nižších ročníkov. Riešením je i prezentácia žiakov skupinovo, alebo aspoň v dvojici. Overenie nastane až pri vystupovaní žiakov na verejnosti, pri školských akciách.

Pri preverovaní si pripravenosti žiakov na akcie krátkymi námatkovými vstupmi nerobím žiadne záznamy. Slúžia skôr na povzbudenie žiaka, zvýšenie jeho sebaistoty a zníženie pocitu trémy pred verejnosťou.

 

PROJEKTY

- malé projekty v rámci školských akcií vypracovávajú učitelia v PK- priebežne - všetci

- neriešime tento rok cezhraničný projekt žiadny - čakáme na vhodnú výzvu

- v rámci spolupráce so ZUŠ Pohořelice a ZUŠ PhDr. Zbyňka Mrkose v Brne plánujeme

spoločné aktivity v rámci výmeny programov žiakov alebo spolčnej akcie

 

Na základe overených a uvedených faktov sme si zvolili takýto plán činnosti školy pre šk. rok. 2017/2018, ktorý nadväzuje na poznatky a výsledky predchádzajúcich školských rokov, aktualizuje ich a je východiskom pre kratšie i dlhodobé pracovné zameranie.

 

1.- naďalej rozvíjať medzipredmetové vzťahy pre všestrannejší rozhľad našich žiakov  v

oblasti kultúry

2.- využívať formy zdravého súťaženia a súťaživého myslenia pre dosahovanie lepších

pracovných výsledkov u žiakov

3.- rôznymi formami odmien a pochvál motivovať žiakov ku pracovnej aktivite, tvorivej

činnosti, vlastnej prezentácie a reprezentácie školy

4.- zapájať stále viac žiakov do verejnej produkcie a vedome tak odbúravať problémy so

stresom a stavmi trémy

5.- každý žiak musí aspoň 1 krát do roka prezentovať svoju prácu verejne, či už formou

vystúpenia alebo účasťou na výstave, vo svojom študijnom odbore na úrovni jeho ročníka

a táto akcia by mala byť na úrovni výsledkov žiaka pre neho nestresujúca

6.- prihliadať vždy, i vo výučbe skupinových predmetov, na individuálny prístup ku žiakovi

a na jeho individuálne potreby, brať do úvahy jeho schopnosti, možnosti, povahové

črty a ctižiadostivosť, s  vedomím pokračovania štúdia na stredných a  vysokých

školách umeleckého zamerania

7.- spolupracovať v  oblasti kultúry so všetkými organizáciami v prospech

prezentácie výsledkov žiakov

8.- snažiť sa stále vylepšovať pracovné prostredie v škole po všetkých stránkach

9.- samo vzdelávať sa štúdiom odbornej literatúry, sledovať novú literatúru a  hľadať

zdroje pre získanie nových materiálov v tejto oblasti

10.-snažiť sa o  udržanie a zlepšenie úrovne existujúcich zoskupení vytvorených v  rámci

školy v kompetencii 1 úväzku učiteľa alebo viacerých –komorných, duá, triá – rozširovať

ich o perspektívnych žiakov a tak v  praxi realizovať individuálne snaženie žiakov,

prekonávať problémy s týmito útvarmi inovovaním a aktualizovaním

náplne činnosti podľa smerovania žiakov, aby boli stále motivovaní k činnosti

11.- všetci žiaci ukončia školu absolvovaním praktickými a teoretickými skúškami

12.- umožniť pedagógom vzdelávanie sa na všetkých úrovniach / zvyšovanie kvalifikácie

odbornej, funkčné vzdelávanie, semináre, školenia / s  možnosťou účasti na rôznych

aktivitách poriadaných MC, inými ZUŠ, galériami, školiacimi strediskami a  inými

kultúrnymi inštitúciami. Zvyšovanie kvalifikácie odbornej v  profesijnom raste tak, aby

mal každý zamestnanec šancu zlepšiť svoj kariérový stupeň a kariérovú pozíciu.

Budeme umožňovať zamestnancom, ak budú prejavovať záujem, využiť všetky vhodné

možnosti pre zvýšenie si odbornej úrovne aktualizačných, inovačných, funkčných

špecializačných i kvalifikačných vzdelávaniach poriadaných akreditovanými inštitúciami.

O možnostiach rôznych vzdelávaní sú zamestnanci oboznamovaní prostredníctvom

internetu v zborovni školy i  riaditeľkou školy

13.- prezentovať výsledky pracovného snaženia žiakov všetkými možnými formami a

spôsobmi

14.- prezentovať svoju umeleckú aktivitu na rôznych fórach, zverejňovať svoju tvorivosť a

profesijné zameranie /aspoň pre žiakov k motivovaniu ich prezentácie na verejnosti /

15.- aktívne spolupracovať s kultúrnymi inštitúciami v meste na tvorbe miestnej kultúry

16.- snažiť sa o vylepšenie vzťahov s rodičmi na báze individuálnych stretnutí učiteľ – rodič

17.- získavať stále viac žiakov pre štúdium na druhom stupni a pre dospelých

18.- spolupracovať s bývalými žiakmi školy na rôznych akciách a  umožniť im prezentáciu

svojich umeleckých snažení v našich priestoroch – výstavy, literárna činnosť, vystúpenia

19.- umožniť návštevou galérií, výstav, koncertov a divadelných predstavení, prehliadok,

prípadne exkurzií bezprostredný styk s  umením a  aktívnymi umelcami profesionálmi i

amatérmi

20.- pôsobiť vedome na etické i estetické cítenie žiakov v škole i  mimo – ochrana majetku,

údržba a tvorba pomôcok a výzdoby školy, dodržiavanie školského poriadku, zdravé

životné prostredie, kvetinová výzdoba, aranžovania

21.- vo zvýšenej miere sa venovať nadaným žiakom a tak cielene rozvíjať ich talent

22.- v čase vyučovania nevyrušovať bezdôvodne svojich kolegov pri práci so žiakmi

23.- vzájomne rešpektovať svoj pracovný čas

24.- pracovný proces bezdôvodne nenarušovať hospitáciami

25.- nenásilnými formami sa počas celého roku venovať vedomej orientácii na prevenciu

drogových závislostí

26.- snažiť sa o získavanie žiakov z radu rómskych rodín do všetkých študijných odborov aj

s možnými úľavami, takisto detí z problémového prostredia

27.- vyhľadávať talenty nielen z  nášho mesta ale aj z  blízkeho okolia odkiaľ je možné

bezproblémovo žiakom dochádzať na vyučovanie / pozvánky na akcie, výstavy, oznamy

o štúdiu a prijímacích skúškach /

28.- v prípade zistenia alebo podozrenia na porušovanie práv dieťaťa okamžite toto nahlásiť

vedeniu školy – zanedbávanie výchovy, šikanovanie, sexuálne zneužívanie, týranie – za

účelom zjednania nápravy príslušným spôsobom a inštitúciou

29.- v rámci povinností učiteľa oznámiť vedeniu školy povedomie o fyzickom trestaní žiaka

kolegom

30.- venovať zvýšenú pozornosť výberu žiakov pre štúdium v  ZUŠ na jednotlivé odbory –

doporučovať a konzultovať aj s rodičmi vhodnosť zaradenia dieťaťa

31.- vyhľadávať talenty v MŠ a ZŠ a spolupracovať pri tom s ich vyučujúcimi

32.- hľadať možnosti zlepšenia finančného i edukačného charakteru za pomoci projektov

poskytovaných EÚ i inými inštitúciami

33.- okamžite riešiť výchovné a pedagogické problémy na PK, poradách, s rodičmi a žiakmi

34.- spolupracovať s RŠ na možných zlepšeniach pracovných podmienok pre žiakov školy

35.- v spolupráci s naším zriaďovateľom hľadať možnosti rozšírenia učebných špecializácií a

ich finančné vykrytie

36.- svojpomocne upravovať priestory tried a  vylepšovať ich pomôckami pre skvalitnenie

výučby

37.- dopĺňať pracovné činnosti s  CVČ tak, aby sme si vzájomne nezdravo nekonkurovali a

spolupracovali pri výmene skúseností a usmerňovaní detí v záujmovej činnosti

38.- snažiť sa o bezkonfliktné pracovné prostredie pre celý zamestnanecký kolektív a

vychádzať im v ústrety pri riešení osobných problémov

39.- umožňovať žiakom individuálne konzultácie ak majú o ne záujem

40.- hľadať stále možnosti získavania finančných prostriedkov akoukoľvek formou

41.- podpora vyučovacích stratégií, nových metód výučby a  postupov / interaktívne

a zážitkové a skúsenostné učenie, projektové vyučovanie / a ich prepájanie so životom

42.- vytváranie možností pre multikultúrne zázemie

43.- pokúsiť sa udržať pracovné i spoločenské vzťahy so ZUŠ Pohořelice – družobné mesto

Brezovej

44.- zapojenie sa do kultúrnych projektov mesta, ak budeme o ne požiadaní

45.- k významným výročiam umelcov / vybraných / , ktoré budú v priebehu roka, usporiadať

akciu s výchovným charakterom – spolupráca s MsK

46.- vyučovať podľa nového školského vzdelávacieho programu vychádzajúceho zo ŠVP pre

príslušné ročníky - teda PŠ ISCED O, 1.- 4. ročník primárneho vzdelávania ISCED 1B, a

1-4. ročník sekundárneho vzdelávania ISCED 2B a 1.a 2. ročník II. stupňa a ŠPD, vo VO

1. ročnik II. st. a 1.roč. ŠPD.

 

 

 

19. september 2017, Mgr. Jana Kazičková

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VYHODNOTENIE

PLÁNU PRÁCE ZUŠ BREZOVÁ POD BRADLOM za šk.r. 2016/2017

 

 

Podkladmi pre vyhotovenie tohto vyhodnotenia plánu práce školy za šk.r. 2016/2017 sú výsledky z vyučovacieho a výchovného procesu, závery, pripomienky a nové podnety z porád, predmetových komisii, rady školy a akcií v  priebehu nielen minulého školského roku, ale i predchádzajúcich rokov, požiadaviek rodičov našich žiakov , skúseností a pripomienok zo strany zriaďovateľa a v nemalej miere i potrieb detí, našich žiakov, ktorým chceme v plnej miere a kvalifikovane odovzdať svoje skúsenosti a zručnosti pre ich individuálny rast .

Zodpovednosť každého vyučujúceho a vedenia, ako súčasti právneho subjektu, so zriaďovateľom mestom Brezová pod Bradlom, je stále vyššia vzhľadom na požadované nároky pri výchovnom i vyučovacom procese. Pri plnení plánu práce sme túto skutočnosť rešpektovali s prihliadnutím na predpokladaný rozpočet, miestne podmienky, spoluprácu s inými inštitúciami a rodičmi a na základe pokynov MŠ SR. Bezprostredne sme nadviazali na činnosť z minulých školských rokov, dopĺňali ich a aktualizovali vzhľadom na personálne možnosti školy závislé od rozpočtových pravidiel.

Dobré meno školy, ktoré je výsledkom úsilia práce pedagógov i prevádzkového personálu zabezpečilo bezproblémové plnenie plánovanej činnosti i v tomto školskom roku čo do kvality i kvantity a vytvorilo dobré predpoklady pre udržanie si tohoto kreditu i v nasledujúcom školskom roku.

Našou dlhodobou úlohou bolo a je popri plnení základných úloh osnov, tj. vzdelávať aktívne deti v umeleckých činnostiach, pripravovať ich na štúdium na stredných a vysokých školách a uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v každodennom živote v rôznych formách, ale aj presvedčiť celú verejnosť o potrebe školy nášho typu ich zapojením do diania života nielen školy ale celého mesta a potrebou udržiavať zanikajúce regionálne tradície.

Overili sme si, že propagácia dokáže veľmi ovplyvniť mienku a preto regionálne zameranie školy sme propagovali okrem výukového smerovania v HO, VO i TO ( DFS, cimbalová hudba, keramika, VO ) i formou výstav a koncertov nielen v ZUŠ, v miestnej tlači a na káblovke, formou plagátov a miestneho rozhlasu. Zamerali sme sa hlavne na akcie k 25. výročiu školy a 35. výročiu DFS Iskerka ktorý je súčasťou TO. Ku každej akcii, či dianiu v škole, sme urobili viacnásobnú propagáciu - vždy viacerými formami i mimo školy tak, aby verejnosť bola informovaná a akcií sa mohla zúčastniť. Musíme však skonštatovať, že napriek tomu, že sa snažíme čas akcií upraviť tak, aby vyhovoval možnosti návštev i účasti žiakov, ktorí musia dochádzať z okolia, a nemeniť ho, je návštevnosť mimo účasti rodičov a príbuzných vystupujúcich, veľmi nepredvídateľná. Závisí od typu našej akcie a iných aktivít v tom istom čase /prekrývajú sa, lebo nie je v mestských inštitúciach koordinácia akcií/, čoho dokladom je kronika školy. Výstavy, ktoré majú celomestský charakter a sú zamerané nielen s cieľom výchovy umením, ale i pre dospelých, aj v spolupráci s inými organizáciami / ZUŠky, ZŠ, MŠ, amatéri, profesionáli/ sú inštalované nielen z detských prác, navštívi nevypočitateľne počet občanov. Dobrú účasť badáme na tradičných akciách školy pri príležitosti Vianoc, sviatkov jari, vystúpení DFS a absolventov.

S  najväčšou odozvou sa stretávajú akcie poriadané priamo pre deti zo ZŠ, MŠ – ako deň otvorených dverí, workshopy, vernisáže a programy z rôznou aktuálnou tematikou v spolupráci s týmito zariadeniami. Stále viac si uvedomujeme mierne zníženie spolupráce s vychovávateľkami zo školského klubu /vzdialenosť od ZŠ, množstvo vlastných aktivít, problémy v dohodách s rodičmi a CVČ/. Snažíme sa nenásilnou formou deti odpútať od nečinnosti vo voľnom čase a od pasívnej zábavy a ukázať im cestu k láske k umeniu, aktívnemu prežívaniu pocitov, vnemov a citov cez umenie a pochopiť, že aktívne sa venovať umeleckým smerom je pre každého človeka psychickým prínosom. Prepojenosť umenia, vzájomné vzťahy a ovplyvňovanie sa snažíme nielen našim žiakom priblížiť akciami, projektami ale i prostredím školy.

Záujem rodičov detí z MŠ o skvalitnenie prípravy detí predškolského veku pre deti v odbore VO a TO sme i v tomto šk. roku vyriešili možnosťou štúdia detí v PŠ. 4 skupiny detí z oboch MŠ i okolia sa učili vo VO /1- J. Koníková, Dis., 3 - Mgr. K. Sedláková /a 1 skupina HPP / Ing. D.Košnárová./ V HPP sú deti z oboch škôlok -10- a vyučujú sa v MŠ na Sídlisku D. Jurkoviča, nakoľko sú z 5 skupín detí a ich presuny do ZUŠ by boli veľmi komplikované so stratou vyučovacieho času. Vo VO i HPP sa deti podľa osnov vyučovali poobede 2 vyučovacie hodiny týždenne. Do HO deti z MŠ prijaté žiadne neboli podľa ŠKVP.

Predškoláci z MŠ D. Jurkoviča a aj z MŠ Budovateľská mali možnosť v rámci projektu oboch škôl týždenne 2 vyučovacie hodiny v doobedňajšom čase navštevovať triedu keramiky a zlepšovať si svoje graficko-motorické schopnosti v práci s hlinou, modelovním a tvarovaním. Tento projekt schválilo MsZ ako bezplatnú výučbu v rámci zdokonalenia predškolskej výchovy a vyučuje ju Mgr. Katarína Sedláková.

 

Rozšírenie informovanosti verejnosti o možnostiach štúdia detí v ZUŠ, jeho predností a prínosu pre jednotlivé deti prinieslo v tomto šk. roku znova zlepšenie vo forme zodpovednejšieho prístupu rodičov pri vykonaní prijímacích pohovorov i u žiakov z MŠ.

V rozhodovaní prihlásiť deti na štúdium pomáha veľmi Deň otvorených dverí, kedy všetky deti od strednej triedy školu navštívia, zoznámia sa s vyučujúcimi a prácou v škole a obdržia motivačnú propagačnú pozvánku na prijímačky /Koníková/. Upozornili sme rodičov, že v septembri deti prijmeme len v prípade odôvodnenom / prisťahovanie, odporučenie lekára, objektívna príčina neprítomnosti dieťaťa v čase prijímacích skúšok v máji a len do 16.júna 2016 / a to len v prvom týždni nového šk. roka.

V máji a júni sme prijali do VO PŠ 16 detí, v septembri ešte 4, do 2/2 roka 3.

do HPP sa spolu prihlásilo k 1.9.2016 8 deti, do 2/2 roka 2- pomohla propagácia a vystúpenia detí na 2 verejných koncertoch a v MŠ.

Stav nových prihlásených detí bol na začiatku školského roku 28 / s deťmi ktoré pokračovali vo VO + 6 + 12 deti z oboch MŠ týždenne v keramickom projekte. Títo pristúpiili k deťom ktoré ako strednáci boli už našimi žiakmi alebo k veľkákom ktorí zostávali v MŠ.

 

Deti navštevujú ZUŠ v poobedňajšom vyučovacom čase, po čase spánku v MŠ. Pracovný čas je prekonzultovaný s učiteľkami v MŠ a prispôsobuje sa dennému režimu v MŠ. Deti prijímame od 5 rokov, prípadne 4 ktoré dovŕšia 5 rokov v septembri a októbri. Na základe prijímacích skúšok a odporúčaní učiteliek MŠ sme tieto deti i prijali. Už v minulosti sme si overili, že deti s prirodzeným záujmom vydržia na vyučovaní a tvorivo sa zapájajú do všetkých aktivít. Vyučujúce týchto žiačikov si upravili náročnosť individuálneho prístupu k týmto žiačikom po dohovore s rodičmi a snažia sa vytvoriť skupiny tak, aby boli detičo možno najviac vekovo i vyspelosťou vyrovnané.Výučba detí v MŠ sa v praxi overila ( máme všetkých ďalších súrodencov bývalých žiakov) pri výučbe zručností a návykov, celkovej samostatnosti, čo nám spätne potvrdzujú vyučujúce z MŠ i prvých ročníkov ZŠ. Spolupracujeme s oboma MŠ v meste. Vystupovali sme podľa potrieb, osnov a možností spolupráce i na niekoľkých spoločných programoch – VO výstavy poriadané mestom, Deň otvorených dverí, návštevy detí na rôznych výstavách v rámci vychádzok, Deň matiek. Vyučujúce deti v MŠ vyzdvihujú a po skončení vyučovania ich odovzdajú povereným osobám.

Registrovali sme opätovne záujem dospelých aj záujem žiakov z okolia ( Hradište, Jablonica, Bukovec, Myjava, Košariská, Priepasné, Turá Lúka, Trstín) napriek tomu, že môžu navštevovať i inú ZUŠ, ale nemajú tam študijné odbory ktoré máme my/ TO- so zameraním na folklór, hra na heligonku, priečna flauta, violončelo/. Týmto žiakom sme sa zatiaľ snažili vychádzať v ústrety aj pri stanovení rozvrhu vzhľadom na autobusové spoje i kombinovaním potrieb výučby tak, aby cestovali čo najmenej a vo vhodnom čase.

V školskom roku 2016/2017 študovalo v našej škole v septembri 49 dospelých - z toho

TO TIN 5 / 1 ukončila štúdium počas šk. roka /

HO 7 - 2 violončelo, 1 heligonka, 2 gitary, 2 bicie

k 2/2 +1gitara, -1 čelo, - 2 gitary

VO 37 - k+m 7/ +1,-2 k 2/2 roku /, VOk 31/ -3,+4 k 2/2 roku/

 

Pretrváva nezáujem o LDO, takže prijímacie skúšky sme ani nevyhlasovali. Nie je záujem zo strany rodičov, ani detí, napriek oboznamovaniu verejnosti o náplni tohoto predmetu. Chýba zanietený učiteľ, ktorý by sa chcel venovať tomuto odboru výhradne a sám si urobil v ZŠ prieskum a venoval by sa všetkým druhom – divadlo, poézia, prednes, pantomíma, bábkarstvo……

 

Podľa ŠVP od roku 2008

- v primárnom štúdiu ISCED 1 B / 1. časť/ základného štúdia študovalo 126 žiakov

24 v TO, 56 vo VO, 46 v HO

- v sekundárnom štúdiu ISCED 2B / 2. časť/ základného štúdia študovalo 54 žiakov

14 v TO, 42 vo VO, 21 v HO

- II. stupeň základného štúdia študovalo 11 žiakov

2 v TO, 5 vo VO, 4 v HO

Spolu teda začalo študovať v škole 327 žiakov - VO 178

HO 87

TO 62

 

Stav sa v priebehu školského roku zmenil novými prijatými žiakmi /12/ k 31.1.2017 a žiakmi ktorí štúdium ukončili /11/ k 1.2.2017 na stav 328 žiakov.

/VO + 5 žiakov, HO – 5 žiakov, TO +2 žiaci/

 

Štúdium ukončilo klasifikovaných 266 žiakov, z toho 227 vyznamenaných.

Deti z PŠ sú neklasifikované, absolvujú prípravné štúdium bez známky a po vykonaní postupovej skúšky postupujú do primárneho štúdia. V tomto roku postupovú skúšku do 1/1/1 vykonalo : 12 vo VO, 10 v TO / 3 HPP, 7 F / a 8 v HO.

Neklasifikovaní boli 3 žiaci – vo VO

 

Komisionálnu skúšku do vyššieho ročníka na konci roka robili len žiaci ktorí pristúpili k 1.2.2017 – 10 / VO 6 -1 sa nedostavila, HO 3, TO 1.

 

Ukončenie ISCED1B absolvovalo záverečnou praktickou a teoretickou / okrem TO/ skúškou 35 žiakov / 14 VO, 13 HO – 3 len z HN, 8 TO/.

 

Ukončenie ISCED 2B absolvovalo záverečnou praktickou a teoretickou / okrem TO/ skúškou

18 žiakov / 10 vo VO, 4 v TO, 4 v HO /

 

Ukončenie II. stupňa štúdia – 1 v HO

 

Ukončenie ŠPD –11 žiakov vo VO 4, v HO 3 v TO 4.

 

Našim ďalším dlhodobým cieľom totiž bolo, aby čo najviac žiakov pokračovalo v štúdiu na druhom stupni, lebo títo žiaci dokážu školu najlepšie reprezentovať a dajú sa snimi vytvoriť programy a výstavy na ktorých je možné vysledovať prácu učiteľa i žiaka.

V tomto roku sa nám potvrdilo na akciach k výročiu školy a DFS Iskerka že práve títo žiaci sú tí, ktorí dokazujú verejnosti možnosť aktívneho využitia vzdelávania v našej škole vo všetkých odboroch, kreativitu, variabilitu i tvorivosť.Škoda že tak málo záujemcov si nájde čas na prezentáciu prác výtvarného odboru. Usporiadali sme 3 retrospektívne výstavy na ktorých sa okrem tých ktorí tam vystavovali /aj to asi polovica/sa bolo pozrieť veľmi málo ľudí z verejnosti. Bývalí žiaci HO ktorí sú teraz už aj vysokoškoláci, pod vedením J. Michalca, v rámci komorných zoskupení a v cimbalovke predviedli výborné výkony.

Bohužiaľ realita je taká, že všetci stredoškoláci z nášho mesta musia dochádzať/ nie je tu ani jedna stredná škola/ v závislosti na autobusovej doprave, alebo sú na internátoch mimo mesto a preto stavy žiakov v II. stupni stagnujú. Žiaci pokračujú na iných školách alebo absolutóriom ISCED 2B ukončia vzdelávanie.

 

Absolventi 2016/17 4/1/1 4/2/1 II.st. ŠPD

VO 14 KS 5 8 JK 6 0 4 MK

MK 6 MK 2

JK 3

26

HO 10 DA 2 4 DA 1 1 JM 3 JH 2

JM 3 JM 1 JM 1

JH 3 JH 2

VP 1

EK 1

18

TO 8 DZ 4 DZ 0 4 DK

16

spolu 32 16 1 11 spolu 60

 

VO v súťažiach – Európa 2017 1 celoslovenská

Krídla fantázie 1 celoslovenská

Mudrochova paleta 4 medzinárodná

Veľkonočná pohľadnica 1 celoslovenská

Ríša fantázie 1 celoslovenská

Prales včera a dnes 4 celoslovenská / aj cena poroty /

Zlatý drak 4 medzinárodná

Cesta čiary 4 celoslovenská /osobitné ocenenia/

Bohúňova paleta 3 medzinárodná

Miss úlet 1 medzinárodná

 

HO v súťažiach – 1 cena

TO v súťažiach - 0 cien

 

 

Štúdium začalo a ukončilo - VO žiakov Kazičková – 18 18

Koníková - 56 57

Kováč - 60 62

Sedláková - 44 178 43 180

HO žiakov Hasa - 16 17

Adamcová - 16 19

Hašanová - 19 17

Michalec - 19 12

Petruchová - 7 7

Michalička - 5 4

Konečná - 5 87 7 84

 

TO žiakov Zruttová - 49 50

Košnárová - 13 62 14 64

327 328

 

Týchto žiakov vyučoval jednotlivé odbory a špecializáciu pedagogický kolektív ZUŠ Brezová pod Bradlom v zložení :

 

HO: Mgr. Ján Michalec – HN, husle, kontrabas, gitara sólová, cimbalovka

Ján Hasa DiS.art - bicie, keyboard, zobcová flauta

Viera Petruchová – zobcová flauta, priečna flauta - dôchodkyňa / dohoda /

Dušana Adamcová DiS.art – klavír, korepetície

Bc. Elena Konečná Dis.art – spev, klavír, obligo klavír /dohoda/

Anna Hašanová Dis.art – husle, gitara, cimbal, cimbalovka , violončelo, DFS

Mgr. Pavol Michalička – heligonka / dohoda /

 

VO : riad. Mgr. Jana Kazičková – k+m / ISCED 2B, ŠPD /

Jana Koníková DiS – k+m /PŠ, ISCED 1B, ISCED 2B, II.stupeň /

Miloš Kováč DiS - / špecializácia keramika / ISCED1 a 2B, II.st.,ŠPD

Mgr. Katarína Sedláková – PŠ, ISCED 1B, VT,

 

TO : dohoda Mgr.Dana Zruttová TO – folklór /PŠ, ISCED 1B a 2B /

dohoda Ing. Dušana Košnárová TO TIN /ŠPD/, HPP

 

Spolu teda 13 pedagógov- 2 TO

4 VO

7 HO

 

Do školského roku nenastúpili:

1. Božena Vojtková – spev – ukončenie prac. pomeru dohodou k 30.6.2016

2. Ľubica Mihalovičová – spev – zo zdravotných dôvodov

 

Novoprijatý učiteľ:

1. Bc. Elena Konečná Dis.art – spev, klavír, obligo klavír

 

nekvalifikovaní – Michalička odborne i pedagogicky

Košnárová , Zruttová, - odborne

 

Učitelia si svoje povinnosti plnili vzorne a zodpovedne, čo sa ukázalo na množstve a aj kvalite uskutočnených akcií a prezentácií školy na rôznych fórach vo všetkých odboroch.

 

 

Na stredné školy s výtvarným zameraním sa nehlásil nikto.

Na vysokú školu s výtvarným zameraním sa nehlásil nikto.

Na konzervatórium sa v tomto šk. roku nehlásil nikto..

 

2 prevádzkové pracovníčky: 1 upratovačka –100% úväzok – Božena Lišková

1 ekonómka - 100% úväzok - Anna Siváková

 

Prevádzkové pracovníčky úzko spolupracovali s pedagogickým kolektívom, obe sa prispôsobili podmienkam školy na patričnej úrovni, v rámci ich povinností i potrieb školy a pomáhali aktívne pri rôznych akciách v budove, i mimo nej , ako členky organizačného týmu.

Anna Siváková je zástupkyňa nepedagogického personálu v RŠ.

 

Aj spolupráca medziodborová a medzipredmetová bola naďalej na veľmi dobrej úrovni, čo umožnilo opäť tvorbu rôznorodých a vždy ináč pôsobiacich programov pre verejnosť.

Pestrosť, zameranie sa na danú tému, vhodné vekové zloženie vystupujúcich pre príslušný program, gradácia programu, zmena a rôznorodosť adresátov boli motivačnými prvkami pri tvorbe projektov programov vznikajúcich na predmetových komisiách. Vznikli tak i zaujímavé programy s prepojenosťou štúdia detí podľa osnov s ich záujmami / VO s TO a HO /, motivovanie do ďalšej činnosti , prehlbovanie špecializácie, čím sa snažíme zväčšovať potenciálny rast detí i pedagógov po všetkých stránkach.

Žiakov sme sa podľa ich možností snažili zapojiť do aktivít v rôznych odboroch, aby pochopili dôležitosť prepojenia umeleckých smerov vo všetkých odboroch, vedeli ich chápať, vnímať a rozumieť im a vážiť si výsledky úsilia iných. Našou snahou je využiť tvorivý potenciál žiakov pre myšlienku komplexného umeleckého vzdelávania a jeho uplatnenia v praxi. Stavebným materiálom je kvalita prosperujúceho žiaka a potenciál učiteľa. Tento dlhodobý plán rozvoja smerovania komplexného pedagogického pôsobenia sme chceli zamerať nielen na našich žiakov, ale i na deti v meste a okolí a to rôznymi formami .

Zdá sa, že vďaka spolupráci s MŠ, ZŠ v Brezovej pod Bradlom v tvorbe programov pre nich a s nimi , sme našli dobrý potenciál pre ďalší spoločný rozvoj všestrannosti detí aj keď my si vieme predstaviť ešte užšiu spoluprácu. Hoci sú deti vyťažené aj aktivitami mimo našej školy, snažíme sa spoločne vychádzať si v ústrety a spolupracovať. Aspoň teda z našej strany. Spolupracujeme naďalej i s cirkvami pri výchove budúcich hudobníkov v kostole pomocou metodickou i úpravami notového materiálu a umožňujeme našim žiakom súťažiť v cirkevných súťažiach a vystupovať pri rôznych cirkevných aktivitách.

Viacerí žiaci navštevujú stále 2 i viac študijných tried v individuálnom i skupinovom vyučovaní naraz. Niektorí sa počas štúdia jedného z odborov rozhodnú študovať aj iný odbor. Videli sme to opäť na tohtoročných prijímacích skúškach, teší nás to a dúfame, že i naďalej túto možnosť budeme môcť žiakom poskytnúť vďaka uzneseniu MsZ ktoré túto možnosť schválilo.

Myslíme si však, že na tomto poli je treba ešte veľa práce, aby žiaci dokázali rešpektovať pracovný proces vzniku úspešného výsledku, plne ho chápať a oceniť ho.

 

Overujeme si naďalej, že je treba sa vo zvýšenej miere venovať žiakom nadaným , talentovaným a usilovným a vychádzať im v  ústrety pri získavaní zručností a študijných vedomostí ktoré využijú na rôznych typoch škôl v nasledujúcom štúdiu. Snažili sme sa vychádzať každému v ústrety pri tvorbe individuálneho i skupinového predmetu tak, aby ho dokázal skĺbiť so svojimi inými povinnosťami a záľubami, aby nenarušil a bez problémov a stresov zvládal vyučovanie v ZUŠ so svojimi školskými povinnosti. Koordinovanie vyučovania pre deti navštevujúce viacero odborov tak, aby mohli pokračovať so svojimi spolužiakmi sme stanovili tak, aby sme ich nepreťažovali v ich dennom rozvrhu. Podarilo sa nám to vcelku veľmi dobre a nikto nemusel ukončiť štúdium z tohoto dôvodu, hoci sme rozvrhy niekoľko krát museli prispôsobovať.

Hoci sme vyučovali aj obligo predmety v HO /ale len speváci/, ani rozšírené vyučovanie vo VO sme nemali / okrem 2 hodín pre Výtv. teórie pre absolventov /, mali sme menej kolíznych stretov pri stanovení rozvrhov. Tieto sme nevyučovali vzhľadom na vyťaženosť vyučujúcich v hlavných a povinných predmetoch. Triedy a stavy žiakov sme ale počas roku upravili tak, aby všetci mohli študovať, podľa možností pri terajšom stave vyučujúcich, podľa platných osnov aj keď niektorí, ktorých rodičia o to požiadali, so skrátenou časovou dotáciou /HO i TO/. Títo žiaci však väčšinou sú aj žiakmi rôznych hudobných zoskupení, kde časovú dotáciu vyrovnávajú.

Pri prijímaní žiakov na štúdium sme sa ale rozhodli podľa nového školského vzdelávacieho plánu všetkým žiakom naplniť povinné vyučovacie predmety čo najviac preto sme všetkých uchádzačov o individuálne štúdium neprijali, do skupinových predmetov sme prijali všetkých záujemcov okrem 3 žiačok do TO ktoré chceli študovať moderný tanec.

 

Prijímacie skúšky do šk. roku 2016/2017 spolu vykonalo uchádzačov- máj, jún 56

september 18

74

Neprijatých žiakov – 5 – 3 TO, 2 HO

Prijatých žiakov – 74 : HO 22 neprijatých 2

VO 32 neprijatých 0

TO 20 neprijatých 2

z toho 46 žiakov do PŠ, 24 do ročníkov a 4 do ŠPD.

január 17

- 17 : HO 4 neprijatých 0

VO 10 neprijatých 0

TO 3 neprijatých 0

z toho 5 žiakov do PŠ, 5 do ročníkov a 7 do ŠPD.

 

- spolu do štúdia prijatých v školskom roku 91 prijatých uchádzačov

 

Štúdium ukončilo k 1.2.2017 žiakov 8 - VO 1 HO 5 TO 2

Štúdium prerušilo k 1.2.2017 žiakov 8 - VO 7 HO 1 TO 0

 

Od začiatku sa snažíme o celkovú umeleckú gramotnosť a podporujeme snahu vyskúšať si tvorivosť tam, kde dieťa prejaví záujem – voľný pohyb po škole, na výstavy, na koncerty, prehrávky, všetky akcie školy.

Rôznorodosť kultúrneho diania v našej budove tomu napomáha, lebo i iné inštitúcie sa u nás prezentovali MŠ, ZŠ,či MsK, čo je logické, keďže s nami je v jednej budove. Spolupracujeme pri inštalovaní výstav k besedám, súťažiam, krstom knihy aj hudobným programom a pod. Vždy im radi vypomôžeme všetkými formami, veď aj oni sú predstavitelia kultúry..

Priestorové vyťaženie školy je po celý týždeň poobede, vrátane výstavných priestorov školy, kde sa učil cimbal / kvôli prenášaniu/ a TO a slúžia aj ako cvičné priestory, hlavne pre klavíristov.

Aj tento rok nám chýbala cvičná trieda. Tento problém v záujme žiakov ktorí nemajú doma nástroj sme sa snažili riešiť vo večerných hodinách, využívaním spoločenskej sály, chodby pred triedou spevu a uvoľnenými triedami. Je to však nedostatočné riešenie.

VO sa pravidelne, podľa plánu práce, prezentoval výtvarnými prácami detí na výstavách vspoločenskej sále školy ale i mimo nej, čím zviditeľňoval prácu VO širokej verejnosti stále. Propagačnú činnosť má na starosti riaditeľka a zástupkyňa školy. Výstavnú majú podľa plánu PK na starosti všetci učitelia VO podľa zamerania knkrétnej výstavy. Propagačné skrinky, oznamy, kroniku a plagáty riešila riaditeľka a zástupkyňa. Všetky propagačné materiály ako pozvánky, plagáty, informácie o škole na webe a stránkach mesta mala na starosti riaditeľka a zástupkyňa. Zástupkyňa má na starosti i fotodokumentáciu. Kameroval M. Kováč. Výstavnáčiky ku každej výstave, a Absolváčik mala na starosti Mgr. K. Sedláková. J. Koníková, DiS vypracovala 2 Zuškáčiky.

 

Naďalej plánujeme spolupracovať i s MsÚ, MsKS, KD a CVČ tak, ako doteraz. Trvalé väzby pri určitých udalostiach sú už na potrebnej úrovni a osvedčili sa – napr., koncert

pri príležitosti mesiaca úcty ku starším, jubilantov, so SČK, deň matiek, MDŽ, Dary zeme, vianoce, .......

 

Bez väčších finančných nákladov sme sa opäť snažili udržiavať priestory školy, učebne, komunikačné priestory, WC. Menšie opravy a úpravy sme riešili sami z vlastných zdrojov, ako pravidelná údržba WC, umývadlá, opravy stoličiek a schodov, svietidlá /za pomoci zriaďovateľa ako vlastníka budovy cez pracovníka ktorý má na starosti budovy mesta – treba ešte doriešiť jednu HO triedu- Petruchová ./

 

Motivačné a estetické pôsobenie na žiakov v celom objekte školy bolo a aj bude časťou nášho dlhodobého programu školy, preto stále aktualizujeme výstavné i komunikačné priestory školy a výzdobu tried podľa požiadaviek vyučujúcich.

Odzrkadľuje sa to i na správaní sa žiakov v budove, vedomom poškodení zariadenia školy, pomôcok alebo výzdoby interiéru a celkovej úpravy.Nemáme problémy so zámerným ničením ani poškodzovaním. Ani tento rok sme nemuseli riešiť žiaden problém takéhoto charakteru.

 

V oblasti BOZ a CO sme sa podľa predpisov snažili dodržať všetky stanovené normy a predpisy, nariadenia a doklady. Sú pripravené stále k nahliadnutiu v zborovni a v riaditeľni. Pracovný úraz sme nezaznamenali žiadny.

Nemáme zaznamenaný ani jeden úraz žiaka alebo zamestnanca.

S pracovnými povinnosťami a výhodami sa zamestnanci školy oboznamili na poradách konaných podľa vopred vypracovaného harmonogramu, ktorý zamestnanci dostali na začiatku šk. roka. Tento bol stále i vyvesený v zborovni a v riaditeľni k nahliadnutiu. Všetci zamestnanci prešli hneď v auguste preškolením z oblasti BOZ i požiarnym.Všetci zamestnanci dodržujú predpisy a vyskytnuté závady riešia poverení zamestnanci školy alebo zriaďovateľa.

Žiaci sa so školským poriadkom oboznámili hneď na prvých vyučovacích hodinách skupinového vyučovania a učitelia im podľa potreby a veku aktualizovali a dopodrobna objasnili prakticky význam jednotlivých bodov školského poriadku. Túto skutočnosť mali za povinnosť uviesť i v školskej pedagogickej dokumentácii a v žiackych knižkách žiakov.

 

Učitelia vyučovali podľa vopred vypracovaných rozvrhov / ktoré sa ustálili po koordinácii všetkých aktivít žiakov v škole i mimo nej / , osnov a plánov s prihliadnutím na individualitu dieťaťa a podľa ŠkVP. To platí ako pre individuálne tak i pre skupinové vyučovanie. Do úvahy sme museli zobrať záujmy i možnosti každého žiaka osobitne. Pri prezentácii práce so žiakmi na verejnosti sa navzájom učitelia tak ako doteraz rešpektovali a tolerovali s prihliadnutím na záujmy kolegov, žiakov, školy, ZŠ či MŠ , v čom dôležitú úlohu zohrali PK a ich vzájomná spolupráca, okrem p. uč. Vojtkovej, ktorá bola na tieto skutočnosti upozornená na PK HO i vedením školy.

Umelecké zázemie mesta, terajšie i budúce, je podmienené našou činnosťou, čo si uvedomujeme, a závisí od seriózneho prístupu každého z nás ku svojej práci. Každý si je preto vedomý zodpovednosti pri príprave jednotlivých žiakov, ktorá sa v budúcnosti môže zúročiť v spolupráci terajších žiakov ako budúcich rodičov detí ZUŠ Už teraz, vidíme, že bývalí žiaci školy s nami v styku ako rodičia spolupracujú oveľa bezprostrednejšie a častejšie nám vychádzajú v ústrety, chápu naše problémy a požiadavky.

Našou snahou teda je i naďalej vychovávať a pripravovať aktívnych, nie pasívnych , aktérov v oblasti kultúry a umenia.

Ide nám o aktívne a zmysluplné vypĺňanie voľného času nielen našich žiakov – aktérov podujatí – ale i vnímateľov – konzumentov .

Ide nám o uvedomenie si potreby krásna, odmietanie závislostí na alkohole, hazardných hrách, fajčení a drogách budovaním a utvrdzovaním správnych návykov v ich celom živote , v seba uvedomení si svojej dôležitosti a možnosti sebarealizácie na úseku kultúry vo svojom blízkom okolí.

 

Snažili sme sa preto podchytiť vo všetkých odboroch žiakov už v materskej škole, pretože po skúsenostiach práce s týmito deťmi môžeme povedať, že väčšinou končia školu ako absolventi aspoň jedného z odborov.

Nemusí z každého vyrásť umelec, ale aktívny vnímateľ a tvorivý človek v ktoromkoľvek z odborov, výborný amatér, čo si svoj život vypĺňa koníčkom ktorý ho zaujíma.

 

Spolupráca s rodičmi je u väčšiny učiteľov na dobrej, hoci stále ešte nie želateľnej, úrovni, hlavne po stránke vzájomnej komunikácie. Účasť na triednych schôdzkach pri prehrávkach je veľmi dobrá, rodičia sa zaujímajú o výkony svojich detí, spoločná schôdza sa javí viac formálna, výstavy navštevujú rodičia skôr žiakov z PŠ a ISCED 1B.

Drobné problémy triedni učitelia boli schopní vyriešiť si, či už pedagogické i výchovné, bezprostredne s rodičmi v priamom styku okamžite, alebo telefonicky.

Skôr nedorozumenia vyplývali z  neinformovanosti rodičov,ich nezáujmu alebo prílišnej zamestnanosti, alebo nesprávneho a skresleného informovania sa a u tých ktorí nemajú dostatočný kontakt so školou, nekontrolujú prácu svojich detí, žiacke knižky, nezaujíma ich dianie v škole tak, ako by to pre všetkých, hlavne žiakov, bolo ideálne. Nepoznanie systému práce v ZUŠ , v jeho špecifikách a možnosti kombinácií, môže vzhľadom na nedostatok informácií, alebo skreslených, vytvoriť mylný názor na systematickú prácu. Mnohí nám však pomáhali po materiálnej i finančnej stránke , i pochopením našich požiadaviek a problémov, uľahčiť prácu v rôznych oblastiach.. Okrem rodičov nám pomáhali i iní priatelia školy a nemalú pomoc nám poskytol i MsÚ , hlavne po stránke technickej.

 

 

Sponzorské :

COOP Jednota 120 € na ocenenia žiakov za aktivitu a k výročiu Anna Sadloňová-Plačková 350 € glazúry pre VO

Anna Sadloňová-Plačková koženková sedačka do vestibulu

Tesco perníky a mandarinky na výročie školy

Fedor Mikulčík sponzorsky vypracovaný propagačný materiál k výročiu

Zelenina Jurovatý jablká na výročie

Štefan Šulovský autobusová doprava na akciu

Hílek, Sadoň, Šarudy, Durcová vo forme kapustnice na akciu Pomikulášska kapustnica

Pekáreň Školuda 8 chlebov

Durcová, Janštová, Hacajová, Potúčková – zákusky na kapustnicu

manželia Šarudiovci sústredenie DFS – máj

manželia Šarudiovci vyhotovenie propagačných CD z výročia DFS

 

 

RŠ pracuje opäť v novej zostave – Predseda Mgr.Erika Dunková, zástupca zriaďovateľa Ing. Gabriela Plačková, zástupcu MsZ poslankyňu Mgr. Martu Stančíkovú vystriedal MUDr. Pavol Tallo/ od XII. , za rodičov Lívia Janštová, Iva Marková a Mgr. Zuzana Durcová, za pedagógov Mgr. Ján Michalec, Miloš Kováč a nepedagogických /zamestnancov Anna Siváková.

 

Výška príspevku rodiča na štúdium sa zmenila uznesením MsZ od 1. 9. 2015 o 2€ smerom nahor, teda:

HO – 7 € mesačne = 35 € polročne, ŠPD 12€ mesačne = 60 € polročne VO - 5 € mesačne = 25 € polročne, ŠPD 12€ mesačne = 60 € polročne

TO - 5 € mesačne = 25 € polročne, ŠPD 10€ mesačne = 60 € polročne

Školné sa uhrádzalo priamou platbou na príjmový účet školy spravidla polročne, s možnosťou dohodnutých splátok, ktoré niektorí rodičia využili.

 

Počet vyučovacích hodín, tried a stavy žiakov v  tomto šk. roku boli, tak ako v minulom šk. roku, podriadené úlohe racionalizácie a úpravy hodín úväzkov tak, aby sa netvorili zbytočné nadčasové hodiny (úväzok ostáva 23 vyučovacích hodín.) ale aby mali šancu byť odučení všetci prijatí žiaci. Tým sme opäť nesplnili podmienku naplnenia osnov – vyučujú sa len povinné predmety, niektorí žiaci majú krátené hodiny ( z 1,5 –na 1,0 podľa uváženia učiteľa, objektívnych situácií a na žiadosť rodiča ), žiaci nemali možnosť štúdia obliga/ len v predmete spev a len pre niektorých žiakov, rozšírené vyučovanie nie je. Všetky žiadosti sú evidované a doložené dôvodmi pre udelené výnimky.V ½ roku ich bolo 18, v 2/2 roku 14.

 

Učitelia vzhľadom na vysoký počet odpracovaných hodín vyučovaním svojho vyššieho úväzku a suplovaním bez možnosti finančného vykrytia vzhľadom na finančnú rozpočtovú politiku / platený mali len základný úväzok / učili do konca školského roku hodiny bez nároku na odmenu ako odpracovávanie prázdnin ( čo bolo 20 pracovných dní ), s vedomím, že odpracujú viac a s možnosťou čerpať náhradné voľno v čase keď ho budú potrebovať.

Všetci učitelia poberali osobný príplatok / okrem dohodárov/ a stanovený poplatok za triednictvo.

Všetci učitelia sa na základe dohôd v PK rovnomerne, bez ohľadu na výšku úväzku ale v záujme školy, podieľali na tvorbe programov, akcií školy a reprezentácie školy podľa vopred vypracovaného plánu akcií na šk. rok a momentálnej požiadavky či potreby.

 

Harmonogram porád bol vypracovaný vopred riaditeľkou v auguste. Dostali ho vyučujúci na začiatku školského roku k prerokovaniu a schváleniu po úpravách. Porady sa spravidla konali jeden raz mesačne v čase optimálne najpotrebnejšom, vždy doobeda o 9.00 hod. v zborovni školy, vzhľadom na dochádzajúcich učiteľov. Okrem toho podľa potreby zvolávala riaditeľka a predsedovia PK v nutných situáciách počas vhodného času medzi vyučovaním krátke stretnutia pedagógov na vyriešenie akútneho problému. Samozrejme tieto porady nemôžu byť plánované a nevyhotovuje sa z nich žiadny záznam, ak nie to nie je problém závažný. Riešia momentálny problém s nutnosťou okamžitej reakcie, čo sa nestáva často. Porady pedagogickej a pracovnej sa zúčastňovali všetci pedagogickí zamestnanci, okrem tých, ktorí pracujú u iného zamestnávateľa /Michalička, Zruttová,/ a sú na MD /Konečná/ alebo z iných dôvodov

/Košnárová/. Boli však vždy informovaní riaditeľkou a zápisnicou z porady o všetkých bodoch ktoré pre ich prácu učiteľa boli podstatné, čo potvrdili aj svojím podpisom v knihe porád.

Porady pracovnej sa zúčastňovali aj nepedagogickí zamestnanci.

Učitelia, ktorí sa z odôvodnených dôvodov porady nemohli zúčastniť, boli tak isto informovaní individuálne s obsahom porád, rozhodnutiami a závermi a s tým, čo z nich je pre ich prácu podstatné. Porady sú evidované a dokladované zápisnicami v knihe

porád podľa predpisov a vždy ju zaznamenával iný člen pedagogického kolektívu ktorého určila riaditeľka, ktorá zápisnicu aj vždy overila.

 

Plán akcií školy bol skoordinovaný a bol stále k nahliadnutiu v zborovni a v riaditeľni školy na dohodnutom mieste.

 

V  šk. roku sme mali opäť len jednu predmetovú komisiu pre každý odbor. Nemalo by zmysel aby sa vyučujúci ešte trieštili na viac PK nakoľko by všetci boli vo viacerých naraz. Skôr sa navzájom informujú o spoločných aktivitách aby naplnili cieľ školy o multi vzdelávaní sa žiakov.

Takže PK pracovali v tomto zložení : VO – Koníková Jana, DiS

Mgr. Kazičková Jana

Mgr. Sedláková Katarína,

Miloš Kováč, DiS

HO – Anna Hašanová

Dušana Adamcová, DiS.art

Viera Petruchová,

Mgr. Ján Michalec

Bc. Elena Konečná, Dis.art

Ján Hasa, DiS.art

Mgr. Pavol Michalička  TO - Katarína Sedláková

Ing. Dušana Košnárová

Mgr. Dana Zruttová

 

PK pracovali tak, aby podporili vzájomne svoje snaženia a ich aktivita viedla ku komplexnému vnímaniu umenia ako celkovému prínosu pre každého jednotlivca, ku skvalitňovaniu programov a náplne akcií , k lepšej propagácii činnosti školy a jej výsledkov. Skoordinovanie podnetov z PK prebehlo na poradách školy.

Vzdelávanie: Predatestačné vzdelávanie / 2. atestácia / začala v júni Sedláková

Ukončenie predatestačného vzdelávania záv. prácou– XII. 2017

Hašanová, Hasa Adamcová, Kováč, Koníková

Skúšku na 1. atestáciu vykonali 6.4.2017

Hašanová, Hasa Adamcová, Kováč, Koníková

 

Zodpovední pracovníci za CO – Kazičková Jana

PO – Hasa Ján a Miloš Kováč

BOZ – Kováč Miloš a Lišková Božena /upratovačka/

 

S pracovnou morálkou zamestnancov som bola spokojná

Všetci zamestnanci zodpovedne pristupovali k plneniu povinností a ich snahou bolo v rámci spolupráce vychádzať v ústrety pri riešení problémov svojich i spoločných na základe dohôd. Popri povinnosti prichádzať včas na pracovisko alebo dostatočne včas vopred nahlásiť svoju neprítomnosť a jej dôvod / žiadankou/, zúčastňovali sa na akciách školy bez ohľadu na to či sú na nich priamo zainteresovaní pracovne, alebo či sú v zamestnaneckom pomere alebo na dohodu ak nemali vážny problém o ktorom vedenie školy informovali.

 

Školská kontrola bola vykonávaná podľa plánu hospitácií a kontrolnej činnosti na školský rok.

Hospitácie som v priebehu školského roku prevádzala plánovane i námatkovo, podľa potreby zistiť určité údaje, preveriť si momentálnu situáciu v niektorej z oblastí kontrolovania, a to v čase kedy nevyučujem. Zamerala som sa na prácu vyučujúceho v skupinovom vyučovaní s jednotlivcom, k individuálnemu prístupu k žiakom, kde by sa mohli vyskytnúť prípadne problémy a na deti ktoré majú problémy s učením z rôznych dôvodov / neprítomnosť rodiča, nezamestnanosť rodičov, výkyvy v učení, ../ Zistila som, že nie je dôvod u žiadneho vyučujúceho vzhľadom na jeho prístup ku žiakom k pedagogickým opatreniam. Sledovanými oblasťami boli hlavne uplatňovanie poznatkov z kontinuálneho vzdelávania a podporovanie a udržiavanie regionálneho povedomia u žiakov pri rešpektovaní ľudských práv, národnostných menšín, diskriminácie, práv dieťaťa a vytváranie multikultúrneho prostredia.

Vyučujúci nenásilnou formou sa snažia tieto oblasti výučby dodržiavať.

Vykonala som 36 hospitácií na vyučovaní vo všetkých odboroch, 17 v 1/2 roku a 19 v 2/2 roku. Kontrolu pedagogickej dokumentácie som vykonala na začiatku šk. roka, v polroku a na konci šk. roka pri uzatvorení evidencie. Pre nedostatočnú a chybnú evidenciu som vykonala následné námatkové a priebežné kontroly. Drobné mechanické chyby boli odstránené ihneď po vykonaní kontroly. Hospitácie vyučovania som robila aj neformálne, bez ohlásenia, vyučujúci však mali aj ohlásené hospitácie a vopred bol pripravený predhospitačný hárok k priebehu vyučovania. Niektoré tieto hodiny v individuálnom vyučovaní sa však pre neprítomnosť žiaka neuskutočnili, tie som nezaznamenala. V priebehu celého školského roku, hlavne v období príprav na spoločné projektové akcie a vzhľadom na momentálnu situáciu u sledovaného žiaka či skupiny som vykonávala neevidované hospitácie. Naďalej zastávam názor, že je treba čo najmenej zasahovať do vyučovacieho procesu , hlavne v individuálnom vyučovaní, a stresovať žiakov svojou prítomnosťou. Po svojom 41 ročnom pedagogickom pôsobení viem posúdiť výkyvy vo výkonoch žiakov pri prítomnosti tretej osoby. Vyrušenie dieťaťa v jeho sústredenosti môže zapríčiniť neúspech v pracovnom výkone, čo je nejviac evidentné pri koncertoch, besiedkach a skúškach žiakov HO. U niektorých žiakov tieto trémové príznaky sú a vyučujúci sa ich snažia postupne odbúravať rôznymi spôsobmi psychologického pôsobenia na žiakov počas vyučovania i mimo. Niekedy sú stresovaní aj vyučujúci ktorí chcú ukázať kvality a pripravenosť žiaka, čo opätovne pôsobí zle na žiaka. Na skupinovom vyučovaní tento problém nie je až tak markantný, ale u niektorých žiakov je evidentný, hoci ma všetci poznajú.

Pri preverovaní si pripravenosti žiakov na akcie krátkymi námatkovými vstupmi nerobím žiadne záznamy a vopred ich ohlásim, aby sa žiak pripravil. Slúžia skôr na povzbudenie žiaka, zvýšenie jeho sebaistoty a zníženie pocitu trémy pred verejnosťou.

Hospitácie vykonávali aj vedúce PK - Hašanová /HO/ – ½ 3 2/2 5

Sedláková /TO/- ½ 5 2/2 5

Koníková /VO/ - ½ 5 2/2 5

 

Ekonomickú kontrolnú činnosť vykonávam pravidelne podľa potreby a dohody s ekonomickým úsekom zriaďovateľa.

 

V tomto školskom roku sme využili možnosť spolupráce s Úradom práce, sociálnych vecí a rodiny a 6 mesiacov sme mali aktivovanú na absolventskej praxi Mgr. art Paulínu Šramkovú vo VO v čase od 1.9.2016 do 29.2.2017 a na dobrovoľníckej činnosti ako asistantku pre prácu s deťmi PŠ Janu Závodnú v čase od 1.12.2016 do 30.5.2017, teda tiež 6 mesiacov. Obe sa zapojili do pracovných aktivít školy hlavne v oblasti výtvarnej.

 

 

 

Plán činnosti školy pre školský rok 2016/17, ktorý nadväzoval na poznatky a výsledky predchádzajúcich školských rokov, aktualizoval ich a bol východiskom pre kratšie i dlhodobé pracovné zameranie, sme splnili a doplnili ešte niektorými nepredvídanými akciami.

 

Plnenie:

1.- naďalej rozvíjať medzipredmetové vzťahy pre všestrannejší rozhľad našich žiakov v oblasti kultúry ,

-všetky akcie vznikali v spolupráci všetkých odborov , čoho boli žiaci účastní

 

2.- využívať formy zdravého súťaženia a súťaživého myslenia pre dosahovanie lepších pracovných výsledkov u žiakov,

-zapojili sme žiakov do viacerých vytypovaných súťaží vo VO, hravou formou pri akciach s MŠ a ŠK ZŠ, vystavovaním prác pre verejnosť, v projektoch školy

 

3.- rôznymi formami odmien a pochvál motivovať žiakov ku pracovnej aktivite , tvorivej činnosti, vlastnej prezentácie a reprezentácie školy ,

- okrem odmien vo forme sladkostí po účasti na rôznych prezentáciách i udeľovanie známok a pochvál triednym učiteľom i riaditeľkou, ocenením žiakov na konci šk. roku

 

4.– zapájať stále viac žiakov do verejnej produkcie a vedome tak odbúravať problémy so stresom a stavmi trémy,

-s týmto problémom sa stále boríme u žiakov nižších i vyšších ročníkov a snažíme sa stále o hľadanie nových foriem psychickej podpory konkrétnych žiakov individuálne

postupným tréningom

5.- každý žiak musí aspoň 1 krát do roka prezentovať svoju prácu verejne, či už formou vystúpenia alebo účasťou na výstave, vo svojom študijnom odbore na úrovni jeho ročníka a táto akcia by mala byť na úrovni výsledkov žiaka pre neho nestresujúca,

- túto úlohu splnili všetci žiaci ktorí ukončili ročník okrem žiakov ktorí majú dôvod pre nevystúpenie uvedený v triednej knihe a 2 študentov ŠPD, ktorí vystúpili len na interných skúškach. Na počet akcií školy mnohí vystupovali i viac razy

 

6.- prihliadať vždy, i vo výučbe skupinových predmetov, na individuálny prístup ku žiakovi a na jeho individuálne potreby, brať do úvahy jeho schopnosti, možnosti, povahové črty a ctižiadostivosť, s vedomím pokračovania štúdia na stredných a vysokých školách umeleckého zamerania

-všetci vyučujúci sa snažili o naplnenie tohoto bodu zodpovedne, individuálny prístup vyučujúceho ku žiakovi s problémami a výkyvmi vo výsledkoch, v skupinovom aj individuálnom vyučovaní , komunikácia so žiakmi, vysvetľovanie, besedy a odôvodňovanie rozhodnutí / väčší problém neobjektívny postoj rodiča /

 

7.- spolupracovať v oblasti kultúry so všetkými organizáciami v prospech prezentácie výsledkov žiakov,

-všetky akcie boli súčasťou napĺňania tohoto bodu

 

8.- snažiť sa stále vylepšovať pracovné prostredie v škole po všetkých stránkach,

- v rámci možností sme previedli niektoré aktualizované ďalšie úpravy estetické, technické i praktické

 

9.- samo vzdelávať sa štúdiom odbornej literatúry, sledovať novú literatúru a hľadať zdroje pre získanie nových materiálov v tejto oblasti,

• • je v záujme každého vyučujúceho do akej miery je zodpovedný sám ku sebe a svojim žiakom, podľa želania dopĺňame knižnicu a notový materiál vzhľadom na možnosti

    
     

10.- snažiť sa o udržanie a zlepšenie úrovne existujúcich zoskupení vytvorených v rámci školy v kompetencii 1 úväzku učiteľa alebo viacerých –komorných, duá, triá – rozširovať ich o perspektívnych žiakov a tak v praxi realizovať individuálne snaženie žiakov, prekonávať problémy s týmito útvarmi inovovaním a aktualizovaním náplne činnosti podľa smerovania žiakov, aby boli stále motivované k činnosti,

-existoval voľne pracujúci komorný orchester pod vedením p. uč. J. Michalca v obmenách na rôzne vystúpenia, cimbalová hudba DFS – J. Michalec a Anna Hašanová, klavírne zoskupenia - p.uč. D. Adamcová, komorné kombinované zoskupenia A. Hašanová, J. Hasa , D. Adamcová, J, Michalec na účely súhry nástrojov u všetkých vyučujúcich HO, priebežne podľa potreby na vystúpenia so zapojením žiakov aj od iných vyučujúcich a samých seba – všetky akcie školy, hlavne 25. výročie ZUŠ a 35. výročie DFS Iskerky. Vystupovali aj bývalí žiaci školy ktorí sú už aj mimo SR a na vysokých školách /Michalec/

 

11.- všetci žiaci ukončia školu absolvovaním praktickými a teoretickými skúškami,

- všetci žiaci absolventských ročníkov štúdium úspešne ukončili v ISCED 1B, ISCED 2B, v II. stupni, i v ŠPD ,

- všetci žiaci ktorí pristúpili na pol roka a chceli pokračovať v štúdiu vykonali komisionálnu skúšku do vyššieho ročníka

- žiaci TO nerobia teoretické skúšky.

- žiaci PŠ robia postupovú skúšku, všetci vykonali úspešne

12.- umožniť pedagógom vzdelávanie sa na všetkých úrovniach / zvyšovanie kvalifikácie odbornej, funkčné vzdelávanie, semináre, školenia / s možnosťou účasti na rôznych aktivitách poriadaných MC, inými ZUŠ, galériami, školiacimi strediskami a inými kultúrnymi inštitúciami,

• • všetkým žiadostiam o vzdelávanie v tomto školskom roku bolo vyhovené podľa individuálnych prihlášok / ukončené predatestačné záverečnými prácami /stredoškolské/-5, ukončenie atestačného vykonaním skúšky -5, začaté predatestačné vzdelávanie na II. atestáciu -1

    
     

13.- prezentovať výsledky pracovného snaženia žiakov všetkými možnými formami a spôsobmi,

-akcie, výstavy, skrinky mesta a ZUŠ, miestna televízia BTV, Novinky spod Bradla, priestory školy, súťaže , regionálna tlač, projekty, stránka mesta,......

 

3 výstavy z prác bývalých žiakov k 25. výročiu -Vianočné skvosty z regálu a iné - XII., Spomienková výstava I., Skvosty spomienok- V.

výstava Fotografie Vierky Strýčkovej - IX.

výstava Do nekonečna – výstava z prác J. Kazičkovej a K. Sedlákovej -XI.

výstava Štyri roky Niny Abramovičovej - X.

výstava P. Blažka Nočné ruže – III.

3 výstavy žiakov – EKOZUŠ – II., Veľkonočné zvyky IV., Absolventi – VI.,

+ Dary Zeme,

 

koncerty:

Z úcty k staším – X.,

Jubilanti Bukovec /DFS/- X.,

Pomikulášska kapustnica - XII,

Výročný koncert k 25.ke – XII.,

Tóny pre všetky ženy – II.,

Mojej najdrahšej -V.,

Výročný koncert DFS Iskerka k 35. výročiu – V.,

Jarné púčiky – IV.,

Absolventské koncerty 2x VI.,

• spoločné programy ku Dňu matiek /V./, DOD, Darcovia krvi, Cena mesta, KD., besiedky pre rodičov, Paličkovaná krása /DFS/-KD

  
   

VOsúťaže: Mudrochova paleta 16 prác /4 ceny-Malek, Ištoková,Fančovič,Ušiaková/

Bohúňova paleta-13 prác /3 ceny- Benko, Holičová, Nádašská/

Ríša fantázie—26 prác / Janeka/

Aká bude Európa 2017 – 10 prác / L. Russo/

Zlatý drak 2017-27 prác /4 -Suchovská,Boháček,J. Michálek, Bartáková/

Prales dnes, včera a zajtra -30/Michálková,Madzia,Janeková, Klempová/

Veľkonočná pohľadnica 14 prác / Michálek T. /

Výtvarná Myjava 9 prác/ T. Michálek /

Rodina bez cigariet – 14 prác

Vianočná pohľadnica – 16 prác

Krídla fantázie – 24 prác / Pantúčková /

Cesta čiary – 21 / Janeková, Janeka , Boledovičová, Reptová /

Maľovaná ZUŠka -12

Cesta okolo sveta -14

Miss úlet – 13 žiakov – 3. cena v kostýmovej tvorbe

• - súťaže sú medzinárodné a celoslovenské- väčšinou 1. miesta a ocenenia porotou

  
   

  • HO – 2. miesto na okresnom kole Slávik Slovenska Daniel Sedlák

 

14.- prezentovať svoju umeleckú aktivitu na rôznych fórach, zverejňovať svoju tvorivosť a profesijné zameranie /aspoň pre žiakov k motivovaniu ich prezentácie na verejnosti /,

-HO-

vystupovanie so žiakmi na verejnosti / Michalec, Hašanová, Adamcová, Petruchová, Michalička, Hasa, Konečná /,

hra v cimbalovke DFS /Michalec, Hašanová, Michalička/,

hra v cimbalovke Kopaničiar /Michalec/,

sólová hra na nástroji /Adamcová, Hašanová /,

hra na heligonke a na akordeóne v súbore Brezová a vo svojej muzike / Michalička /,

hra na organe a spev v zbore Cantilena E. Konečná

- VO -

Kazičková - Výtvarné spektrum Trenčianskeho kraja, výstava v ZUŠ Donekonečna

Sedláková - výstava v ZUŠ Donekonečna

-TO-

člen folklórneho súboru –tanečník, spevák / Kováč/,

 

15.- aktívne spolupracovať s kultúrnymi inštitúciami a amatérskymi a profesionálnymi umelcami v meste na tvorbe miestnej kultúry,

-Jubilanti /mesto/, Dary Zeme/mesto/, KD – fašiangy a Paličkovaná krása, stavanie mája /mesto/, darcovia krvi /mesto/,

mimo mesta- Jubilanti - Bukovec

bývalí žiaci a učitelia VO - Fotografie Vierky Strýčkovej - IX.

výstava Do nekonečna – výstava z prác J. Kazičkovej a K. Sedlákovej -XI.

výstava Štyri roky Niny Abramovičovej - X.

výstava P. Blažka Nočné ruže – III.

 

16.- snažiť sa o vylepšenie vzťahov s rodičmi na báze individuálnych stretnutí učiteľ – rodič,

- na 1 stretnutí s rodičmi spoločne a viacerých triednych stretnutiach individuálne podľa potreby zvolaných aspoň 1 raz /prehrávky na pol roka/ prekonzultovali vyučujúci prácu žiakov a problémy školy, na triedne prehrávky pozvali vyučujúci všetci rodičov

 

17.- získavať viac žiakov pre štúdium na druhom stupni a pre dospelých,

- stav dospelých sa v minulom šk. roku upravil na študentov so skutočným záujmom ktorí v štúdiu pokračujú, stavy sa vo všetkých odboroch ustabilizovali a pohyb je minimálny do plusu, II. stupeň je v každom roku veľmi individuálny a z dôvodu neprítomnosti strednej školy v našom meste minimálny napriek sneh vyučujúcich o udržanie týchto žiakov zo strany vyučujúcich

 

18.- spolupracovať s bývalými žiakmi školy na rôznych akciách a umožniť im prezentáciu svojich umeleckých snažení v našich priestoroch – výstavy, literárna činnosť, vystúpenia ……

- už spomínané výstavy – hudobná časť bývalí žiaci KOPKA

 

19.- umožniť návštevou galérií, výstav, koncertov a divadelných predstavení, prehliadok, prípadne exkurzií bezprostredný styk s umením a aktívnymi umelcami profesionálmi i amatérmi,

• - kvôli veľkej vyťaženosti žiakov, množstva ich aktivít v iných zariadeniach a v škole

  / zájazdy za kultúrne poukazy/ sme neboli nikde okrem VO súťaže MISS Úlet.

 

20.- pôsobiť vedome na etické i estetické cítenie žiakov v škole i mimo – ochrana majetku, údržba a tvorba pomôcok a výzdoby školy, dodržiavanie školského poriadku, zdravé životné prostredie, kvetinová výzdoba, aranžovania,

-aktuálne, stále pôsobenie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu,

- foto z projektu TO v triede TOf i v budove – stále aktualizované

- keramika – dotvorenie v spoločenských priestoroch / aula pred spoloč. sálou a chodby/

- komunikačné priestory upravené prácami žiakov VO / aktualizované/

- umiestnenie aktuálnych diplomov v chodbách školy

 

21.- vo zvýšenej miere sa venovať nadaným žiakom a tak cielene rozvíjať ich talent,

- programovo u všetkých takýchto žiakov sme sa snažili podľa možností žiakov venovať sa im nad rámec vyučovacích povinností a času / žiaci hudobnej i tanečnej zložky DFS – sústredenie....... /

 

22.- v čase vyučovania nevyrušovať bezdôvodne svojich kolegov pri práci so žiakmi

- snažíme sa o dodržiavanie, ako sa dá vzhľadom na prelínanie rozvrhov u jednotlivých učiteľov, doriešenie na PK, pri spoločnom vyučovaní v 1 triede / VO/ využiť vyučovanú látku kolegu na porovnávanie a motivovanie

 

23.- vzájomne rešpektovať svoj pracovný čas,

- vzhľadom na individuálny pracovný čas u každého vyučujúceho je tento bod nutný

 

24.- pracovný proces bezdôvodne nenarušovať hospitáciami,

- hospitácie vykonávam na základe dohody s pedagógom vždy s určitým úmyslom pomôcť žiakovi, či pracovnej skupine, k zlepšeniu sledovaného problému,

- tak isto i hospitujúce vedúce PK a zástupkyňa

 

25.- nenásilnými formami sa počas celého roku venovať vedomej orientácii na prevenciu všetkých drogových závislostí,

-vo VO priebežným motivovaním žiakov k zdravému životnému štýlu / účasť na výtv. súťaži Bez cigariet/

• nenásilnou ale vedomou formou vsunutím do učebných tém vo všetkých odboroch a poučením pred akciami mimo školy

 

26.- snažiť sa o získavanie žiakov z radu rómskych rodín do všetkých študijných odborov aj s možnými úľavami o ktorých sú informovaní už v MŠ

- problém je s vytrvalosťou u týchto žiakov

- neprijímajú ani možnosť štúdia bez úhrady školného

- na prijímacie skúšky neprišiel nikto

 

27.- vyhľadávať talenty nielen z nášho mesta ale aj z blízkeho okolia odkiaľ je možné bezproblémovo žiakom dochádzať na vyučovanie / pozvánky na akcie, výstavy, oznamy o štúdiu a prijímacích skúškach /,

• • prijali sme žiakov do nového šk. roka aj z Bukovca, z Košarísk, z Priepasného, z Hradišťa, z Jablonice, z Turej Lúky, z Myjavy,

  • mali sme žiakov z Košarísk, Bukovca, Priepasného, Myjavy, Hradišťa, Jablonice, Vrbového, Turej lúky, Trstína, Senice, Kunova, .....

 

28.- v prípade zistenia alebo podozrenia na porušovanie práv dieťaťa okamžite toto nahlásiť vedeniu školy – zanedbávanie výchovy, šikanovanie, sexuálne zneužívanie, týranie – za účelom zjednania nápravy príslušným spôsobom a inštitúciou,

- nemuseli sme takýto prípad riešiť

 

29.- v rámci povinností učiteľa oznámiť vedeniu školy povedomie o fyzickom trestaní žiaka kolegom,

- nemuseli sme takýto prípad riešiť

 

30.- venovať zvýšenú pozornosť výberu žiakov pre štúdium v ZUŠ na jednotlivé odbory – doporučovať a konzultovať aj s rodičmi vhodnosť zaradenia dieťaťa,

- pri prijímaní žiakov po vykonaní skúšok učitelia odporučia deťom vhodné zaradenie na štúdium a jeho predpokladané možnosti jeho zvládnutia, konzultácie s rodičmi priebežne sú, aj v spolupráci s vyučujúcimi v ZŠ a MŠ, pri Dni otvorených dverí, na pol roka pri preraďovaní žiakov do ročníkov

 

31.- vyhľadávať talenty v MŠ a ZŠ a spolupracovať pri tom s ich vyučujúcimi ,

• - vykonali sme v oboch MŠ, na dni otvorených dverí a u žiakov 1. a 2. ročníka ZŠ

  
   

  32.- okamžite riešiť výchovné a pedagogické problémy na PK, poradách, s rodičmi a žiakmi,

- problémy sa riešili okamžite, priebežne s ich výskytom, vyrozumenia rodičom a konzultácie boli následne okamžite riešené

 

33.- spolupracovať s RŠ na možných zlepšeniach pracovných podmienok pre žiakov i pedagógov školy,

- s RŠ spolupráca pri riešení problémov - aj v tomto šk. roku bola pri riešení žiadostí na MsZ ohľadom opráv vlhkých stien.

- ak sme RŠ pozvali na stretnutie kvôli oboznámeniu s plánmi alebo výsledkami práce školy pracovala dobre a poradensky, riešime problém komunikácie s mestom a MsZ rozpadávajúcej sa obvodovej stene budovy a schodov, výmaľby vestibulu tak ako v predchádzajúcich školských rokoch,

- havarijný stav priestoru pre archiváciu a sklad nástrojov

- po 26 rokoch nám vypovedajú koberce, je treba ich nahradiť

 

35.–v spolupráci s naším zriaďovateľom hľadať možnosti rozšírenia učebných špecializácií a ich finančné vykrytie,

- v rámci možností a kvalifikovanosti učiteľov sme poskytli sortiment vyučovaných predmetov ktorý vyhovoval záujmom verejnosti

- nemáme viac priestorov na vyučovanie pre ďalších učiteľov

 

36.- svojpomocne upravovať priestory tried a vylepšovať ich pomôckami pre skvalitnenie výučby,

-priebežne vykonávané všetkými vyučujúcimi podľa potrieb a možností,

- oprava opadávajúcich stien z východnej strany- znova sa tento rok oprava neriešila

- vymaľovanie vestibulu / 26 rokov nemalovaný / - vysoké náklady na potrebné lešenie /cca 245.-€/

- výzdoba prácami žiakov a diplomami – upravené všetky chodby

- havarijný stav priestorov na uskladnenie hudobných nástrojov- zbúrané vo februári minulého roku, úprava získaných priestorov zbúraním steny na archívnu miestnosť, sklad stoličiek a hudobných nástrojov – august 2016 nebol realizovaný , ani VIII. 2017- nebolo prioritou mesta/

 

37.- dopĺňať pracovné činnosti s  CVČ tak, aby sme si vzájomne nezdravo nekonkurovali a spolupracovali pri výmene skúseností a usmerňovaní detí v záujmovej činnosti ,

-navzájom sa dopĺňame, nevyskytli sa nijaké problémové momenty v spolupráci, spoločne konzultujeme akcie a aktivity spoločných detí , iná spolupráca nebola

 

38 .- snažiť sa o bezkonfliktné pracovné prostredie pre celý zamestnanecký kolektív a vychádzať im v ústrety pri riešení osobných problémov,

- neviem o nevyriešenom probléme v rámci terajšieho kolektívu, vedenie i pracovný kolektív sa snažili podľa ustanovených pravidiel o priateľské a ústretové pracovné prostredie

 

39.- umožňovať žiakom individuálne konzultácie ak majú o ne záujem,

- na požiadanie / žiaci, rodičia, učiteľ /sa takéto vyučovanie konalo, nie je však nikde evidované, išlo väčšinou o pomoc pri príprave na skúšky alebo verejnú prezentáciu, alebo ako nenárokové vyučovanie za zameškané hodiny

 

40.- hľadať stále možnosti získavania finančných prostriedkov akoukoľvek formou ,

Štefan Šulovský autobusová doprava na akcie, Hílek, Sadoň, Šarudy, Durcová vo forme kapustnice na akciu Pomikulášska kapustnica ,Pekáreň Školuda 8 chlebov,

Durcová, Janštová, Hacajová, Potúčková – zákusky na kapustnicu, manželia Šarudiovci sústredenie DFS – máj, manželia Šarudiovci vyhotovenie propagačných CD z výročia DFS

• snažili sme sa získať sponzorské príspevky hlavne vo forme materiálnej od rodičov

  COOP Jednota 120 € na ocenenia žiakov za aktivitu a k výročiu,Anna Sadloňová- Plačková 350 € glazúry pre VO,Anna Sadloňová-Plačková koženková sedačka do vestibulu, Tesco perníky a mandarinky na výročie školy,Fedor Mikulčík sponzorsky vypracovaný propagačný materiál k výročiu, Zelenina Jurovatý jablká na výročie,

 

41.- podpora nových vyučovacích stratégií

- predatestačné vzdelávanie / pre stredoškolákov/ dokončili v júni Hasa, Adamcová, Koníková, Kováč, Hašanová a obhájili atestačnou skúškou 6.IV.2017

- pri realizácii súťažných prác vo VO

- vo výučbe výtvarnej teórie

- vo výučbe HN

- v príprave notového materiálu komorných zoskupení

 

 

42. - vytváranie možností multikultúrneho zázemia

- nie je problém, nenásilnou formou sa žiaci realizujú v rámci vyučovania i prezentácie

 

43.- spolupráca so zahraničím :

ZUŠ Pohořelice-v tomto roku sme spolu nerealizovali žiadny projekt, len spoločenské návštevy vedenia oboch škôl a výtvarnú súťaž MISS úlet

ZUŠ PhDr. Zbyňka Mrkose v Brne, v tomto roku sme spolu nerealizovali žiadny projekt / obe spolupracujúce učiteľky sú na MD /

 

44.- zapojenie sa do kultúrnych projektov mesta v prípade požiadania -

- stretnutie seniórov - Z úcty k starším / jubilanti /

- Deň matiek / školy/

- Dary zeme – VO

- Oceňovanie darcov krvi

- Stavanie mája – DFS

- Cena mesta

 

45.- K významným výročiam umelcov- program HO a spolupráca VO / výstavka /

MsK – priebežne – M.R. Štefánik a iné tematické výstavy

 

46.- vyučovať podľa ŠkVP

• • všetci

    
     

47. cez projekty zlepšenie finančného i edukačného charakteru

• • - výroba CD z vystúpenia DFS Iskerka pri 35. výročí – manželia Šarudiovci

    
     

 

 

 

 

júl 2017, Mgr. Jana Kazičková